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강화
Ⅱ. 학업중단 청소년을 위한 사후지원 정책
1. 위탁직업교육 및 시설 학력인정제 도입
2. 국가기술자격시험 필기시험 면제
3. 청소년쉼터와 학교간의 연계체제 구축
4. 복학 및 전학시 복교 프로그램 이수 의무화
* 참고문헌
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필요성
4. 창의적 체험활동과 인성 교육의 연계
1) 창의적 체험활동의 개념
2) 창의적 체험활동 내용 체계
3) 창의적 체험활동 성격에 따른 인성 교육 관련 요소 분석
5. 창의?인성교육 현황
1) 2013년도 창의·인성 모델학교 운영
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커뮤니케이션, 2002
함수곤, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성 운영 모형, 한국교원대학교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년의 지도중점
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3. 특별 활동
4. 생활 지도
Ⅲ. 초등학교 3학년의 교과지도
1. 교과
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청소년 복지』. 대왕사.
권일남 외(2003). 청소년활동지도론. 학지사.
김동백.2008. “청소년 복지지원체계 개선방안 연구”. 석사학위논문. 건양대학교.
서울특별시.2013. “2013년 시립청소년수련관 특성화사업 운영계획”.
권일남최창욱.2011. 『
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효과성
3) 부모 등 타인의 주민등록번호 이용하여 게임 접속 실태
4) 강제적 셧다운 제도 시행 효과와 부작용
5) 셧다운제 적용범위에 대한 생각
6) 스마트폰에 대한 셧다운제 적용 필요성
4. 게임 셧다운제 찬성, 반대 의견
1)
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청소년에 대한 관계자, 더 크게는 우리 모두의 지속적인 관심이 문제해결의 관건일 것이다. 어린 시절의 고통은 쉽게 가시지 않고 성인이 되어서까지도 영향을 미치기 때문에 집단따돌림의 심각성은 가히 가공할 만한 것이다. 따라서 집단따
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청소년 지도 방식을 4차 산업혁명 시대에 맞게 조정하는 것이 되어야 할 것이다. 지도 방식의 효과성을 잃지 않으면서도 4차 산업혁명의 새로운 컨텐츠를 담을 수 있는 새로운 형식의 개발이 필요하다.
[참고문헌]
1. 김경일, 『창의성은 없는
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학교체육 교사의 처우 개선 및 양성기관 교육과정 개발 위원회 설치
5. 학교체육 행정의 일원화 시스템 구축
6. 학교체육과 생활체육지도자의 연계망 구축
7. 가칭 "대통령청소년체력향상위원회" 운영 및 체력장 부활
Ⅸ. 결론
참고문헌
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필요성
2) 학교적인 측면의 필요성
3) 지역 사회적인 측면의 필요성
4. 청소년 봉사활동의 문제점
1) 입시위주의 청소년 생활 문화의 한계
2) 상급학교 진학연계 제도의 한계
3) 청소년 대상 봉사활동 교육의 미비
4) 교사 및 지도자 대상 봉
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청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들. 서울: 청소년 대화의 광장.
김지연(2014). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 석사학위논문.
최종술(2015).
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