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지도 실태, 경인교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
홍지현, 청소년의 바른 식생활을 위한 식품첨가물 관련 영양교육의 필요성, 인제대학교 교육대학원 논문, 2012. 1. 식품첨가물이란?
2. 식품첨가물의 효과
3. 식품첨가물의 분류
4. 식
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효과적인 청소년지도를 기대할 수 없어 청소년과 청소년지도자가 같은 눈높이의 입장에서 서로의 생각과 필요한 정보를 교환하고 공유할 수 있는 커뮤니케이션 기법을 청소년지도자에게 습득케 할 필요성이 요청된다.
셋째, 모든 청소년이
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커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원.
7. 정재은(2013), 언어치료사의 자폐성장애에 대한 인식 및 실태, 남부대학교 보건경영대학원.
8. 손홍배(2011), 지체장애 아동을 위한 필기보조기구, 인제대학교 대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및
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청소년들을 교육하고 삶을 고민하게 하는 방법에 있어서 소 그룹 단위의 프로그램과 구조는 비형식 교육으로서의 가치를 더욱 효과적으로 수행하게 할 것이다.
참고
전국재,우영숙. 『야외집단활동 지도론』예영커뮤니케이션 1998
이지혜.
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청소년 자신들에게도 사회적 책임의식을 강화시키고 이에 동참할 수 있는 기회의 확대가 필요하다. 수요자인 청소년이 많고 이를 악용하여 이익을 얻는 공급자가 있는 한 공급자에 대한 규제와 단속의 효과는 한계가 있기 때문에 수요자인
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커뮤니케이션과 디지털 정보의 의미, 문화과학 9호 봄호, 문화과학사, 1996
◈ 김성천, 인터넷과 청소년 보호 인터넷법률 제12호 법무부
◈ 사이버 윤리 - 리차드 스피넬로
◈ 윤세정, 온라인 성폭력에 관한 연구, 이화여대 석사학위논문, 1999
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청소년에게 미치는 영향에 관한 문헌연구
1) 모방효과
2) 충동효과
3) 사회인식
3. 청소년을 대상으로 제작된 TV프로그램
1) 청소년 대상 명시 프로그램
2) 일반 프로그램
4. 실제로 청소년이 선호하는 TV프로그램과 장르
5. 청소년을
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커뮤니케이션학보, 통권 제3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷내용규제의 목적
Ⅲ. 인터넷내용규제의 강제와 자율
Ⅳ. 인터넷내용규제의 법제
1. 청소년보호법과 정보통신망이용촉진 및 정보보호 등에 관한법률
2. 전기통신기본법과 전기통
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청소년보호백서
- 임영식, 한상철(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사
- 강봉규(1999). 상담이론과 실제. 서울: 교육출판사
- 전석호(1999). 정보사회론: 커뮤니케이션 혁명과 뉴미디어 서울: 나남출판 * 학업중단 청소년의 대책 및 지도방안
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지도방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4) 흥미성
5) 간결성
6) 구체성
7) 논리적인 계열성
8) 포괄성
2. 탐구형 방법
3. 시범형 방법
4. 활동형 방법
Ⅶ. 미국의 정보통신윤리교육 사례
1. 불건전 정보 접촉에 대한 대응
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