|
청소년 개관
1. 청소년과 청소년기 … p. 2
2. 청소년기의 특징 … p. 3
.
Ⅲ. 청소년기의 발달
1. 발달상의 특징 … p. 4
2. 발달 심리학에서의 청소년기 … p. 4
3. 청소년기의 발달 과제 … p. 5
.
Ⅳ. 청소년기의 새로운 문제와 대처
1. 사춘기
|
|
|
집단따돌림
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림 집단
IV. 동조행동과 또래압력
1. 동조성의 유형
1) 추종
2) 동일시
3) 내면화
2. 부적절한 동조행동
3. 또래압력
V. 학교폭력
VI. 집단따돌림 집단의 발달
|
|
|
폭력과 집단 따돌림의 문제를 조금이라도 빨리 해결 할 수 있지 않을 까 생각해 본다. 집단 따돌림(왕따)의 정의
왕따 당하는 학생들
왕따를 바라보는 학생들
4. 요약 및 정리
집단 따돌림의 예방과 대책
문화인류학적{기독교적
|
|
|
참가 준비단계
3. 프로그램 실천 및 조정 통합단계
1) '학교폭력'의 명료화와 관계기관과의 협력
2) 교사와 학부모의 프로그램 참여
3) 지역사회내 각종 기관과의 유기적인 협력
4. 자조집단 프로그램 구성단계
Ⅳ. 결 론
참고문헌
|
|
|
왕따 개념이 없을 정도로 학교폭력에 대한 시스템 구축이 다른 나라들 보다 잘 되어 있는 나라. 1. 한국의 학교폭력 실태
2. 예방책 및 대책
3. 프랑스의 학교폭력 실태
4. 예방책 및 대책
5. 결론
|
|
|
청소년 학교폭력의 대책 방안
제 1절 가해자에 관련된 대책
제 2절 피해자에 관련된 대책
제 3절 친구 및 또래문화에 관련된 대책
제 4절 가정과 관련된 대책
제 5절 학교와 관련된 대책
제 6절 지역사회와 관련된 대책
5장. 학교폭력에
|
|
|
폭력에 대한 경찰의 대응방안 연구”, 동국대학교 대학원, 석사학위논문, 1998.
청소년폭력예방재단, 상담자원봉사 교육자료집, 1996.
_________________, 청소년폭력예방지침서, 2002.
표갑수, “학교폭력의 실태원인 및 대처방안”, 청주대학교 사회
|
|
|
권장행동 실천유도를 위한 방법
(2) 공익광고 권장행동 미 실천 이유
6. 학교 폭력 예방 캠페인 기획안
(1) 메시지 대상자 (Target) 선정
(2) 동기적 소구 : 따뜻함 소구
(3) 캠페인 형식 : 시리즈 광고
(4) 기획의도 및 Concept
Ⅲ. 결 론
|
|
|
폭력의 가해행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 박사학위논문. 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년들의 학교폭력에 의한 자살 증가 현상
1) 학교폭력에 의한 자살 증가 현상
2) 따돌림 (왕따)에 의한 자살 증가 현상
2.
|
|
|
폭력을 학교 운연위원회의 주의의제로 다루고 학교의 특성별로 대책을 실시할 수 있도록 하는 것이정부당국의 일방적인 지침에 의하는 것보다 실효성이 높을 것으로 판단된다. 또한 지역단위로 전문가와사회 및 청소년단체의 인사로 구성되
|
|
메뉴펼치기
