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청소년 문제행동의 이해, 서울특별시 자녀안심운동서울협의회, 2000.
김준호 외, 청소년 범죄피해에 대한 연구, 한국형사정책연구원, 1991. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 폭력에 대한 이해
Ⅲ. 청소년 폭행예방과 방지정책
Ⅳ. 나가는 말
참고문헌
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청소년들이 절도와 폭행의 가해자이지만, 이들은 대부분 자본주의사회에서 빈부격차의 또 다른 피해자이기도 하다. ‘이윤’으로 돈을 번 사람들은 지나치게 부자로 살고, 낮은 ‘임금’으로 살아가는 사람들이 지나치게 빈민으로 산다면
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폭행예방 대처법에 대해 알고 있어야 한다.
셋째로 청소년기 특성과 관련하여 청소년들은 대개 폭행을 당해도 말하려고 하지 않거나 보복을 두려워하여 묵인하는 경우가 많다. 학교 측에서의 개선 방법으로는 익명 설문지 조사가 주기적으
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Ⅴ. 가정폭력 원인에 관한 이론적 접근
Ⅵ. 아내폭력을 이해하는 이론적인 틀
Ⅶ. 가정폭력에 대한 법과 제도
Ⅷ. 가정폭력의 연쇄적 문제
Ⅸ. 가정폭력 상담소 및 보호시설 현황
Ⅹ. 가정폭력 예방이유와 예방법
ⅩⅠ. 결론
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청소년폭력예방재단 저·발행, 2008 (2009)
청소년 문제행동-심리학적 접근, 한상철·김혜원·설인자·임영식·조아미, 공동체, 2003
청소년 복지론, 홍봉선·남미애, 공동체, 2011
2011년 학교폭력 실태 발표 및 대책강화 촉구 기자회견, 청소년폭력예
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예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회.
김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의
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예방센터(http://korea1391.org)
천주교인권위원회 (http://www.cathrights.or.kr/)
청소년 인권행동 아수나로 (http://cafe.naver.com/asunaro.cafe)
설문지조사 (설문지 참고) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동 성폭행에 대한 이론적 배경
1. 아동 성폭행의 정의
1) 사전적 정
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청소년 범죄의 이론적 배경 3
제1절
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청소년심리학,서울,한국청소년연구원,1993
강경준,<청소년비행예방에관한연구>공주사범대학 교육대학원.1986
강구원,<청소년과비행>아산사회복지사업제단.1983
강지원.1990.“학생비행의실태와지도대책”.
이경로, “청소년 범죄의 동
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청소년으로 간주하여 학생으로 하여금 더욱 학교 안에서의 소외감을 불러일으키는 것 또한 큰 문제로 지적되고 있는데, 이는 학교 폭력예방을 위한 대처방안이 세워지기 전에 교사들과 학생들이 할 수 있는 방법을 간과하고 있는 볼 수 있으
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대한 연구는 아직 부족합니다.
3) 본 연구의 필요성
본 연구는 청소년의 스마트폰 중독을 예방하고 중재하는 효과적인 프로그램을 개발하기 위한 기초 연구입니다. 본 연구는 다음과 같은 기여를 할 것입니다.
- 청소년의 스마트폰 사용 패턴
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예방과 해결에 신경 써야 합니다. 프로그램 목표와 내용을 명확히 안내하며 안전을 확보하는 것도 필수적입니다.
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
피해 청소년의 안전을 우선 확보하고, 가해자와 피해자 모두에게 상담과
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예방
- 매 분기 추진 및 연말 완료
5) 건전재정 및 윤리경영 추진
효율적인 예산운용 및 재정조기집행 목표 달성하겠다. 또한 연도별사업장별회계별 집행비율 및 투입단가 비교분석을 외부감사기관에 의뢰하여 한국청소년상담복지개발원 운
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청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상담사, 인성교육지도사 등의 자격증을 취득하였고, 실무능력을 쌓
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청소년학은 아동들이 학습하는 과정에서 발생할 수 있는 문제를 예방하고, 그들이 자신의 학습 목표를 달성하는데 도움을 주는데 중요한 역할을 할 수 있습니다.
4. 자아개발과 자기효능감 증진
아동청소년학은 아동의 자아개발과 자기효능
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