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및 상담 대상이 가지고 있는 문제점에 대한 분석
3. 상담 기간 및 장소
4. 상담 과정
Ⅱ 적용되는 성격이론의 설명 (2장 정도)
1. 상담 초기
2. 상담 중기
3. 상담 후기
Ⅲ 이론의 적용과 분석 설명(1.5장 정도)
Ⅳ 작성자의 의견 및 비평 (0.5
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1. 지역사회자원 활용을 위한 통합지원 체계망 구축
2. 전문인력의 충분한 확보 필요
3. 인력의 전문성 향상
4. 교사의 처우 개선
5. 표준화된 프로그램의 개발 및 보급
6. 지역아동센터의 평가를 통한 책임성 강화
Ⅵ. 결론
[참고문헌]
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평가, 동문사 2008
채구목 저, 사회복지조사방법론, 양서원 2013
양정하, 황인옥 외 저, 사회복지조사론, 정민사 2013
이현심, 이명순 외 저, 사회복지 실천론, 파란마음 2013 1. 욕구조사의 개념
2. 욕구조사의 목적
3. 욕구조사의 접근 방법
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접근
4. 가정폭력 현황
1) 가정폭력 행위자 현황
2) 가정폭력 발생ㆍ검거 현황
3) 가정폭력 지원내용
5. 가정폭력 피해여성이 직면하는 문제들
1) 가정폭력 피해여성들의 심리적 특성
2) 자녀에 대한 영향
6. 가정폭력에 대한 대책
1) 가부
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및 문제해결학습의 원리와 절차〉《청소년행동연구》 제15호. 청소년문제연구소. 2010. 서울.
김누리, 장선영 (2018). 학습자 중심 수업에서 교수자의 피드백에 대한 자기평가도구 개발 및 타당화 연구. 교육방법연구.
정근화 (2007). 자아실현으로
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Ⅱ. 본론
1. 건강가정지원 프로그램 중 1개의 프로그램 선정
1) 모두가족봉사단 프로그램
2) 모두가족봉사단 프로그램 방법
3) 모두가족봉사단 프로그램 내용
2. 모두가족봉사단 프로그램 평가
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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접근
2. 정신 심리적 접근
3. 철학적 접근
4. 다인적 접근
제3장 학교폭력 관련 위험요인과 확인 단서
1. 폭력관련 위험요인
2. 학교폭력 관련여부를 감지할 수 있는 단서
제4장 학교폭력 발생 시 처리요령
1. 학교 관리자들을 위한 실천 전
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학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
?. 결론
참고문헌
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청소년의 합리적인 소비생활에 대한 관심을 가져야 하며, 건전한 청소년의 소비생활 실천 방안이 마련되어야 한다.
서론
1. 연구의 필요성 및 목적
본론
1. 청소년의 개념
청소년의 특성
2. 소비를 부추기는 심리적 요인
3. 연구방법 및 절차
4.
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청소년 백서』, 문화관광부, 1998 Ⅰ 서 론
Ⅱ 청소년과 학교와의 관계
1. 이론적 접근
2. 일반적인 청소년과 학교와의 관계
3. 현재의 청소년과 학교와의 관계
Ⅲ 학교 기능의 저하와 청소년과의 분리
1. 학교 기능 저하의 원인
2.
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