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청소년들은 동기나 모방을 하고 또 그에 다각면의 대책이 필요하다고 본다. 또한 그 대책에 따른 프로그램 운영에 있어서도 주의와 노력이 필요하다고 본다.
참고문헌
-학교사회사업론(-학교청소년과 사회복지). 문영희외 1. 양서원.2005
-발
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론학습에 잘 참여하지 못하고, 숙제를 못해낸다. 그리고 대부분의 학습장애아들은 공부습관이 좋지 못하고, 숙제를 거의 안하며 시험을 치르는 기술도 없다. 학습장애 청소년기의 문제는 여기서 끝나지 않는다. 사회적 기술이 부족으로 인해
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청소년의 행동수정이나 보상체계 등을 활용하여 일탈행동에 초점을 둔 치료방식보다, 청소년의 상처받은 마음의 치유와 마음의 감동을 이끌어내는 것이 보다 근본적인 문제로 접근되어야 한다.
결 론
지금까지 부모자녀의 상호 관계를 중심
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Ⅶ. 학교보건교육의 외국 사례
Ⅷ. 향후 학교보건교육의 과제
1. 독립된 학교보건체계의 구축
2. 기초 및 광역 지자체에 ‘학교보건지원센터’ 설립
3. 공동학칙 제정과 교육활동 참여
4. 산학협동체계 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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론
1. 평생학습이란
1) 학습의 시대
2) 평생학습과 평생교육
3) 평생교육의 특성
2. 평생교육의 학문적 기초
1) 철학적 기초
2) 심리학적 기초
3) 사회학적 기초
3. 평생교육의 학습이론
1) 안드라고지(Andragogy)와
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청소년복지론, 양서원, 2005
한국청소년개발원, 청소년복지론, 교육과학사, 2005
조혜정, 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 또하나의 문화, 1996
조한혜정, 학교를 찾는 아이 아이를 찾는 사회, 또하나의 문화, 2000
이혜성, 학교밖청소
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청소년의 학업이란 어떤 지식의 학습 외에도 사회성과 인간성을 배우는 것이다. 물론 학교의 교사들이 청소년들에게 베푸는 수업과 가르침이 높은 시험점수 등의 성과만을 필요로 하는 학습에는 부적합할지도 모른다. 그러나 인간성과 사회
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활동의 보존과 발전은 현재 사람들에게 존속감과 자긍심을 심어 줄 수 있을 것이다. 또한 세대 간의 통합과 융화가 있어 긍정적인 효과를 가져 올 것이라 예상된다.
여가활동의 전망과 과제에 대한 결론을 다음과 같을 수 있을 것이다. 소득
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청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아동 상담의 실제 준비를 위하여), 창지사 2014
최명선, 홍기목 외 저, 아동상담 처음부터 끝까지, 이담북스 2012
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
류현수, 임영서 저, 아동
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론, 학지사, p32.
노길명, 2009. 종교와 복지, 접점을 모색하다「종교 사회복지의 성격과 과제」, 한국종교사회학회.
도미향정은미, 2001. 10대 미혼모의 문제와 복지대책에 관한 연구, 청소년복지연구 제 3권 2호, 3(2),1-11.
보건사회연구원, 2000. 전
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