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봐!’ 이런 식으로 아이들의 답을 유도하면, 아이들은 선생님과 같은 표정의 카드를 찾아서 선생님의 손에 올려주었다. 처음에는 조금 헤맸던 아이들이 시간이 지날수록 조금씩 얼굴을 찾는 시간이 짧아졌다. 그러면 선생님은 이제 카드를 고
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청소년폭력예방재단
8. 한숙경(2007), 학교폭력예방 프로그램이 실업계고교생의 분노조절 및 자아존중감에 미치는 효과, 동아대학교 교육대학원
9. 문용린 저(2006), 학교폭력 예방과 상담, 학지사
10. 박초이 저(2006), 학교폭력의 유형별 상담기법
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교실이야기』, 법문사, 2001
홍준표, 『집단따돌림 진단과 치료방안』,집문당, 2002
한준상, 『집단따돌림과 교육해체』, 한준상, 집문당, 2002
이춘재, 『학교에서의 집단따돌림』, 이춘재, 집문당, 2000
홍봉선, 남미애,『청소년복지론』,공동체,
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