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온라인 공간이 '목적이 아니라 원하는 정보를 찾고 자신들의 문화를 창출하는 수단이다'라는 사실을 청소년들이 인식하고, 이 수단 이용에 필수적인 예절과 규칙을 습득하여야 한다. 안전한 운항을 위해서 선박간에 정해진 규칙 준수가 필수
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청소년건강행태온라인조사, 국가승인통계 제11758호」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 대상의 인구 사회적 특성
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계:
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청소년유해환경접촉종합실태조사"
보건복지부, "청소년건강행태온라인조사"
2. 국내 문헌
노혜련.최경일, "청소년의 신체상이 자살생각에 미치는 영향: 스트레스와 우울의 매개효과를 중심으로", 한국청소년정책연구원, Studies on Korean Youth 200
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청소년건강행태온라인조사통계.
이윤주(2008). 청소년 자살상담.
박병금(2007) 청소년의 자살생각관련요인
한국청소년상담원(2005). 청소년 자살: 예방과 상담.
청소년보호위원회(2004), 청소년 자살의 원인과 실태
국가청소년보호위원회 - http://www
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온라인상의 청소년 문화의 현주소
<http://www.eunil.net/moral/online/online2.htm#Ⅱ.%20온라인%20상의%20청소년문화에%20대한%20논의의%20틀> 1. 서론
1-1. 연구 목적과 필요성
1-2. 연구 방법
2. 매스 미디어의 특징
2-1. 매스 미디어의
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온라인 언어의 표기상 특성
2.1.1. 이모티콘과 문장 부호의 남용
2.1.2. 소리 나는 대로 적기
2.1.3. 띄어쓰기 생략
2.1.4. 기호를 이용한 적기
2.2. 온라인 언어의 음운상 특성‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
2.2.1. 교체
2.2.2. 축약
2.2
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교과 내용 분석
2) 청소년의 인터넷 윤리교육 설문조사 및 분석
4. 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안
1) 컴퓨터 사용지도
2) 인터넷윤리의 확산
3) 인터넷 유해 환경의 자율규제
5. 결론 및 제언
<참고문헌>
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온라인- 프라인 상담 서비스로 나누어서 하며 온라인-오프라인 서비스의 운영주체는 여성가족부 산하 중앙 및 지역 미혼 한부모 가족 지원센터를 중심으로 해야 한다. 학령기 임신 예방 교육은 교육인적자원부, 근로 청소년에 대해서는 노동
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온라인-오프라인 환경에서의 고객만족요인에 관한 연구, 건국대학교 경제학과 석사학위 청구 논문(2002.2)
2. 권후기 : 청소년 유형에 따른 자아개념의 구조적 차이에 관한 연구, 건국대학교 교육학과 석사학위 청구논문(2001.2)
3. 김기현 : 도축
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온라인상의 규제는 앞으로 인터넷의 발전에 있어 필수불가결 하지만 이것이 인터넷 이용자들의 과도한 제한과 억압의 수단이 되어서는 안 될 것은 분명하다. 또한 규제 만큼이나 우리 국민들의 의식수준을 높이는 것이 이 모든 사안의 해결
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청소년 친화적 상담 환경 조성
청소년들이 편안하고 안전하게 상담받을 수 있는 환경을 만들고자 합니다. 온라인 상담실 분위기를 청소년들의 눈높이에 맞추고, 상담 대화 방식과 내용도 그들이 이해하기 쉽게 구성하겠습니다. 또한 상담 사
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라기보다는, 청소년의 심리적 결핍, 대인관계 회피, 정서적 고립과 밀접한 관련이 있는 복합적인 문제입니다.
특히 또래와의 직접적 상호작용보다 온라인 상의 활동에 몰입하는 청소년은 현실 대인관계에서 어려움을 겪으며, 이는 궁극적으
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간호를 할 수 있도록 지원하였습니다. 키르기스스탄 어린이들을 돕기 위해 경기도 청소년 온라인해외봉사단에 참여했고, 통합건강관리서비스에서 어르신들을 위한 코론 예방키트를 전달하며 의료 사각지대에 놓인 소외된 이웃을 돕는 가치
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청소년 강점검사 및 학습검사 해석 연수를 진행하였고, 이를 통해 청소년들이 자신의 꿈을 찾고 강점을 발견, 개발할 수 있도록 도왔습니다.
전공강연 진행 : wemajor라는 전공강연단체에 가입하여 중고등학생을 대상으로 전공을 소개하고 진로
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역시 뛰어난 편으로, PPT 및 Canva를 활용한 수업 자료 제작, 온라인 협업 도구 운영 등 ICT 활용 역량을 갖추고 있어 디지털 수업에도 능동적으로 대응할 수 있습니다. 1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타
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