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요인에 대한 설명입니다.
위험 요인
부모의 갈등: 가정 내에서 부모 간의 갈등이나 이혼은 청소년에게 정서적 혼란을 초래할 수 있습니다. 이러한 갈등은 청소년이 안정감을 느끼기 어렵게 하며, 우울증의 위험을 증가시킵니다.
정서적
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요인에 의해 발생하기보다는 복합적인 요인에 의해 발생한다. 따라서 청소년의 우울 증상에 대처하기 위해서는 청소년 개개인의 특성에 맞는 우울 감소 프로그램을 개발하여야 하며, 프로그램을 개발할 경우 청소년 개인의 위험요인을 감소
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청소년기에는 가치관의 혼란이 심화되는 경향이 있고 자신의 자아정체성을 찾기 위해 노력하는 시기이기 때문에 다른 연령대에 비해 우울증을 겪거나 비행을 저지를 위험이 많다. 청소년 우울증은 일단 증상을 예방하기 위한 학교와 교사의
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청소년기에는 가치관의 혼란이 심화되는 경향이 있고 자신의 자아정체성을 찾기 위해 노력하는 시기이기 때문에 다른 연령대에 비해 우울증을 겪거나 비행을 저지를 위험이 많다. 청소년 우울증은 일단 증상을 예방하기 위한 학교와 교사의
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우울증 심리장애의 인지행동적 접근. 교육과학사.
김경희(2002). 우울증의 인지치료에 관한연구. 석사학위논문, 단국 대학교 행정 대학원.
하은혜 외(2003). 청소년기 우울 및 불안증상 공존 집단의 심리사회적 위험요인. 한국심리학회지.
유성자
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청소년보호위원회. 2004. 청소년자살의 원인과 실태
통계청. 2008. 「2007년 사망 및 사망원인통계결과」. 보도자료.
한국청소년상담원. 2007. 청소년자살예방체제 구축방안 연구.
한국청소년상담원. 2008. 청소년자살 예방프로그램 및 개입방안 개
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우울에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 한국정신보건사회복지학회지, 제13집, 7-35.
홍영수 (2004). 청소년의 자살행동에 대한 생활스트레스와 심리사회적 자원의 영향. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
홍현숙 (2007). 국민정신건강증진을 위
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우울증 척도 27
3) 대인불안 척도 27
4) 특성불안 척도 29
5) 진로태도성숙도 척도 29
6) 섭식태도 척도 30
3. 자료처리 및 분석 31
Ⅳ. 연구결과 33
1. 자존감의 차이 33
2. 우울의 차이 34
3. 대인불안의 차이 34
4. 특성불안의 차이 36
5.
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우울증 증세
2-1) 심리적 요인
2-2) 신체적 요인
2-3) 유전적 요인
3) 내담자의 우울증세 결론
4) 내담자의 우울증세 치료 연구법
4-1) 알코올 중독 증세 완화 연구
4-2) 문학 치료를 통한 우울증세 완화 연구
4-2-1) 주제통각 검사
4-2-2)
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청소년의 자살충동과 심리사회적 변인과의 관계”, 인하대학교 박사학위논문, 2000.
한혜빈, “자살시도환자에 대한 위기개입 사례: 약물복용환자 중심으로”, 교수논총, 제10권, 서울신학대학교, 1991. 1, pp. 521－550. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구를
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요인에 노출되어 있으며, 이는 심리적 문제를 유발할 수 있습니다. 이러한 문제를 예방하고 해결하기 위한 연구는 매우 중요하다고 생각합니다. 다음은 제가 관심을 갖는 구체적인 연구 주제들입니다.
1. 청소년 우울증 및 불안장애의 원인 분
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대 사회에서 청소년들은 다양한 심리적 스트레스 요인에 노출되어 있으며, 그로 인해 우울증, 불안장애 등 정신적 문제가 증가하고 있습니다. 이러한 문제는 개인의 삶의 질뿐만 아니라 사회 전반에도 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 특히
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청소년들의 정신 건강에 심각한 문제를 야기할 수 있으며, 이를 적절하게 다루지 못할 경우 불안, 우울, 자존감 저하 등의 심리적 문제로 이어질 수 있습니다...(중략) 1.진학의 동기
2.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계
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우울증을 겪는 내담자를 상담할 때 가장 중요한 점은 무엇인가요?
Q26. 상담 중 내담자가 상담을 중단하겠다고 하면 어떻게 하시겠습니까?
Q27. 트라우마를 겪은 내담자를 상담할 때 중요한 상담 접근법은 무엇인가요?
9. 연구 및 학문적
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청소년 스마트폰 중독 예방 및 중재 프로그램 개발:
프로그램 구성: 교육 내용, 중재 기법, 활동, 자료 등
프로그램 운영 방안: 대상, 시간, 장소, 운영 방법 등
- 프로그램 효과 검증:
스마트폰 사용 시간 감소
정신건강 증진 (우울증, 불안증, 자
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