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체능 영역의 팀 티칭을 통한 우리 문화의 우수성 이해 지도, 광주교육대학교
최청일 외 1명(2002), 교양교육에서 효과적인 팀 티칭(team teaching)의 구성 및 방법 분석, 한국지방교육경영학회
황미옥(2006), 팀티칭에 의한 일본어작문 교수법, 한국외
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체능 교과 평가 방법 개선, 창문여자중학교, 2000
이경언 외, 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발 연구 - 고등학교 음악, 한국교육과정평가원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 음악과(음악교육)의 특징
Ⅲ. 고등학교 음악과(음악
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체능 영역의 팀 티칭을 통한 우리 문화의 우수성 이해 지도, 광주교육대학교
최청일 외 1명(2002), 교양교육에서 효과적인 팀 티칭(team teaching)의 구성 및 방법 분석, 한국지방교육경영학회
하민수(1998), 초등학교 수학 교과 팀 티칭 효과에 관한
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체능 교과 평가 방법 개선, 창문여자중학교, 2000
◈ 정종진 외, 교육평가의 이해, 양서원
◈ 최윤영, 음악과 수행평가 적용 사례, 대전중리초등학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악평가(음악교육평가, 음악과평가)의 행동유형
Ⅲ. 음악평가(음악
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체능 교과 평가 방법 개선, 창문여자중학교 Ⅰ. 미술과교육평가(미술교육평가)
1. 미술과 교육 평가의 관점
1) 보다 효과적인 미술교육을 위한 평가
2) 목표에 준하는 평가
3) 평가 기준의 공개
4) 자기평가와 상호평가의 확대
5) 질적 평
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