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측면에서는 교내 체벌금지, 학교상담실의 전문적 기능 강화, 학교사회사업 실시, 다양한 진로지도 및 직업교육 활성화를 위한 적극적이고 효율적인 제도적 장치마련, 청소년들의 건강하고 건전한 신체, 여가 문화활동 등을 위한 교육시설확
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체벌과 교육, 한국학술정보, 2011바르게 훈육하는 학교 스스로 규율을 지키는 학생, 2013 허승환, 즐거운학교, 2013노순규, 학생체벌의 사례와 금지효과, 한국기업경영연구원, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌의 개념
2. 체벌의 기능적 측면
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체벌이 갖는 역기능적 측면에서 부정적으로 보는 쪽이 많다.
분명 교육현장에서 체벌은 없어서는 안 될 훈육 방법이다. 특히 우리나라의 과밀 학급, 대학 입시등과 같은 환경은 교사가 체벌 없이 교육을 하도록 하는 것을 방해한다. 판례를
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체벌의 교육적 효과를 무시하자는 것도, 무조건 체벌이 나쁘다는 것도 아니다. 다만 그 동안 불합리적인 체벌이 교육이라는 명분 하에 이뤄져 왔고, 현재는 긍정적인 기능보다 역기능적인 측면이 더 많다는 것을 고려해야 한다는 것이다. 대
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측면 : 인과의 역기능적 갈등은 개인에게 있어서 심한 스트레스와 극한 행위를
초래하며 그 과업을 수행함에 있어 부정적인 결과를 초래하게 된다
- 학습적측면 : 부정적결과에 대해 권위를 앞세우거나 과도한 강도의 벌은 바람직하지
않고,
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