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짜증나하는 것같은 표정을 한다. 하지만, 몇몇 아이들은 공을 정확하게 패스하는 것이 쉽지 않다. 그런 아이들은 동진이와 홍준이를 포함해 네명이며, 이들은 이 연습이 목적하는 바를 전혀 이해하지 못하고 있는게 틀림없어 보인다. 홍코치
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  • 등록일 2019.07.21
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체육교육과정의 개선 제3부 체육교수방법론  제13장 체육수업의 이해와 개선  제14장 체육수업의 구조와 실천  제15장 체육수업방식  제16장 수업지도기술  제17장 수업관리기술  제18장 학생평가방법 제4부 체육교사 교육론
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  • 등록일 2015.02.03
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체육교육목적론 제1장. 근대 체육교육 사상의 변화 제2장. 신체육의 발전과 평가 제3장. 학교체육의 목적과 정당화 제2부. 체육교육과정론 제4장. 체육교육과정 사조 제5장. 움직임분석 모형 제6장. 스포츠교육 모형 제7장. 발달단계 모
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체육과교육(수업) 학습지도 Ⅶ. 바른생활과교육(수업) 학습지도 1. 바른생활 교육의 특성 1) 바른생활과 설정의 배경 2) 바른 생활과 교육의 성격 3) 바른생활과의 기능 2. 바른 생활 교육과정의 목표 및 내용 1) 총괄목표 2) 하위목표 참
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위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑 cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 이론 선정 이유 Ⅱ. 이론 분석 1. 칸트의 윤리사상과 도덕교육론 2. 흄의 윤리사상 Ⅲ. 사례 제시 및 분석 Ⅳ. 교수 방법 및 교육적 적용 Ⅴ. 맺음말
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논문 8건

모형과 이해중심 모형의 효과성 분석. 『한국초등체육학회지』. 제4호. pp.67-92. 안양옥, 장용규(1999). 이해중심 게임수업의 현장 적용 방안. 제1회 한국초등체육학회 학술대회 발표 논문집, pp.51-60. 안양옥(1999). 초등학교 아동의 발달단계에 따
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  • 발행일 2012.05.05
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knowledge」, 『Teaching and Teacher Education』, 8(1), 1992. Shulman, L, 「knowledge and teaching: Foundations of the new reform」, 『Harvard Education Review』, 57, 1987. I. 서론 II. 자료설명 및 분석방법 모색 III. 동적회귀모형 구축 IV. 결론 및 향후과제 참고문헌
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체육교사 뿐만 아니라 지역사회의 스포츠 동호인 단체의 지도자를 적극적으로 활용하는 하는 방안과 더불어, 전문성이 확보된 강사 등을 통해 수업의 전문성을 확보해야 할 필요성이 있다. 결론적으로 학교체육은 체육이라는 특정교과에 국
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  • 발행일 2016.02.24
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체육부. 방인옥, 고문숙, 임영심, 유향선, 황정숙, 김은심 공저(1997), 유아교과교육론, 창지사. 오세복(1990) 창의적인 표현활동을 중심으로 한 아동의 움직임 교육에 관한 연구, 한국체육학회지, 제29권, 1호. 원영신(1988), 유아의 운동능력발달에
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  • 발행일 2009.03.03
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인간의 4가지 구성체 2. 발달단계론 3. 기질론 Ⅲ. 발도르프 학교 1. 발도로프 학교의 개념 및 의의 2. 발도르프 학교의 등장배경 3. 발도르프 학교의 교육과정 4. 발도르프 학교의 교육방법 5. 발도르프 학교의 현황 Ⅳ. 결론
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  • 발행일 2008.06.06
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취업자료 2건

체육측정평가와 관련된 연구논문을 준비하려고 합니다. 특히 체육교육현장의 교육과정 관련 사례집들을 통계학적으로 정리해 교육수요자인 학생들의 신체적 발달 특징이 운동생리와 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 체
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교과서를 만드는 것입니다. '쉽게 쓰여진 문법' 교과서를 집필하고자 하는데, 이를 위해서 끊임없이 문법 공부에 힘쓰며, 학생들과 직접적으로 부딪치면서 어떤 방식으로 가르쳐야지 학생들이 더 빠르고 쉽게 이해하는지에 대해 여러 가지 방
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