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움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청
○ 김대식·김영환(1986), 체육철학, 나남
○ 문교부(1973), 체육심리, 체육교육 자료 총서, 서울 : 서울신문사
○ 안양옥(1998), 초등학교 게임수업의 두 가지 접근: 기능중심 모형과 이해중심
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움직임 기술이나 개념을 시범보이거나 말로 설명한다. 교사는 동료교사에게 적절한 과제를 제시하고 동료교사가 제시된 과제를 잘 이해했는지를 점검하여야 한다. 그래서 동료교사가 학습자를 지도하고 피드백을 주는데 도움이 되도록 해야
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과 문화에 대해 통찰 할 수 있는 기회를 제공해 준다는 점에서 의의가 있다.
6) 전문가와 교류하기
전문가와 교류하기는 인터넷을 통해 특정 분야의 전문가를 비롯한 학부모, 선배, 다른 교사 등과 의사소통을 하면서 학생들이 탐구 및 학습활
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학습모형 제안
교수-학습모형 제안
앞의 표에서 살펴보면 체육교육의 움직임분석(교육)모형과 탐구수업모형에서 강조하고 있는 교사-유아 중심의 유도-발견학습 방법이 유아동작교육에서도 적용되고 있음을 알 수 있다. 이에 교사-유아 중심
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움직임 기술 학습에 미치는 영향. 한국스포츠교육학회지. 제6권 제1호. 69-85.
이희선(1999). 놀이를 통한 무용학습. 서울：학지사.
정동성(1991). 국민생활체육. 서울：사초출판사.
정범모(1974). 교육과 교육학. 서울：배영사.
Barrow, H. M(1971). Man and h
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과 모두 유의하게 이해중심 게임모형이 기능중심 게임모형보다 만족스럽다는 결과로 나타났다.
참 고 문 헌
교육부(1998). 초등학교 교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주)
교육부(2001). 초등학교 체육 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서(주)
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체육교육에 기초한 유아체육의 발전방안, 한국유아체육학회지 제1권 제1호.
장성수(1992) 體育의 命題的 批判에 대한 小考 고려대 스포츠과학연구소 논총 제2집.
정범모(1974), 교육과 교육학, 서울: 배영사.
최예종 역(1993), 움직임 교육 입문, 태
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교육, 김은심, 파란마음, 2007
▣ 4세에서 6세까지 유아를 위한 동작활동의 이론과 실제, 김은심, 정민사, 2005
▣창의적 신체표현력 발달을 위한 유아중심의 동작교육, 배현숙,유아교육 제1권, 1991
▣ 유아체육지도와 움직임 교육, 민유정, 대경
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학습전략과 학업불안이 학업성취도에 미치는 효과. 석사학위논문. 계명대학교 대학원.
정환금(1993). 사고교육의 효율화를 위한 메타인지 기능의 개발과 활용에 관한 연구. 초등 교육 연구. 7. 51～70.
주정민(1998). 정교화 및 이해점검 전략훈련
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교육대학원 석사학위논문, 2004.
김성재, 김창복,「구성주의 교사교육 관점의 유아체육교수학습을 통한 예비유아교사의 교사효능감의 변화 탐색」, (『열린유아교육연구』, 14(4), 한국열린유아교육학회), 2009.
김성재,『발달적 게임과 교육체
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입니다.
평생 학습자로서 변화하는 사회와 교육 환경에 적응하며 자기계발에 지속적으로 힘쓸 것입니다. 대학원 졸업 후 박사 과정 진학과 전문 자격증 취득 등을 통해 전문성을 더욱 심화하고, 체육교육 현장과 학문 연구 분야에서 탁월한
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과 소통을 통해 유아의 성장 과정을 공유하고, 가정에서도 실천할 수 있는 교육 방법을 안내하여 부모가 자녀의 학습과 정서 발달에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕겠다. 또한, 부모 교육 프로그램을 기획하여 자녀 양육에 대한 이해를 높이
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과하는 것이 목표가 아니라, 학생의 삶에 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있는 사람으로 성장하고 싶습니다. 그 중심에 체육이 있다고 믿기에, 체육교육학과 편입은 제 인생에서 가장 중요한 도전입니다. 1. 해당 모집단위에 지원한 동기와
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학습자로서 전문성을 지속적으로 발전시키기 위해 자기계발에 힘쓸 계획입니다. 유아교육 분야는 사회·문화적 변화와 기술 혁신에 따라 끊임없이 진화하므로, 최신 연구 동향과 교육 정책을 꾸준히 탐구하고 필요한 경우 박사과정 진학이나
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학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 사회교육자로서의 전문성과 윤리성을 균형 있게 성장시키겠습니다. 변화하는 교육 환경과 학습자의 다양성에 능동적으로 대응하며, 학생 중심 교육과 윤리적 교육 실천에 최선을 다하겠습니다. 또한
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