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연구에 대한 반성과 교육학적 과제, 현대사회와 교육의 이해, 교육과학사, 1994
3. 이영화 논문, 죤 듀이의 교육원리가 체육에 주는 의미, 연세대학교 대학원, 1991
4. 정덕희, 듀이의 교육철학, 문음사, 1997
5. 존 듀이·엄태동 편저, 경험과 교육,
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영유아 건강 증진을 위한 교사의 역할
1) 따뜻하고 수용적이며 안정적인 환경 유지
2) 건강관찰 및 건강진단을 계획하는 역할
3) 건강교육자의 역할
4) 아동의 건강과 안전을 지켜주는 역할
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육대학원 석사학위논문, 2003.
김정주, 류시호(2001). 『태극권 수련자들의 체력 및 심박수 변화에 관한 연구』, 체육학논문집 (Theses Collection) 제29권, 경희대학교 체육과학연구소 , 2001.
김종휴, 『태극권수련이 노인여성의 보행과 균형력 향
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교육자로서의 역할
7. 태권도의 가치
8. 태권도 지도자 양성 교육의 문제점
1) 태권도 지도자(사범) 교육의 인적·물적 토대 미흡
2) 태권도 지도자 교육체계 문제
3) 태권도학과의 지도자 교육 소홀
4) 태권도 지도자 재
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연구에 집중하였으며, 그 연구결과는 아동의 능력, 재능, 요구 등의 수준을 결정하는데 측정, 평가의 방법을 적용하였다.
초기 발달주의 교육에 공헌한 대표적인 교육자로는 페스탈로치(Pestalozzi), 헤르바르트(Herbart), 프뢰벨(Frobel), 펠렌베르그
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체육과 교육 그리고 사회 생활이 서로 유리되지 않은 포괄적 개념을 유지하고 있었음을 보여주는 것이라 할 수 있다.
참고문헌
三國史記 권4, 6, 45,
高麗史 권14, 74, 80, 81,
禮記. 射儀編
고대민족문화연구소(1995). 한국민속대관4. 서울:고려대출
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연구 보고서, 민속놀이 지도를 통한 운동기능의 신장 (교육부지정 학교체육 시범학교, 1997), p.6.
.교육부, 체육과 교육과정(교육부 고시 제1997-15호,별책11, 1997), p.30
.김종하, 우리나라 민속 놀이(서울 : 광신문화인쇄사, 1988), p.3.
.(주)한국교육
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교육대학원.석사학위논문. 2007. 1. 서론
2. 방과후학교의 개념
3. 방과후학교의 도입 실시 배경
4. 방과후학교의 목적
5. 방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015
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방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11. 결론
12. 참고자료
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3) 3단계 : 행동 환경적 진단
4) 4단계 : 교육적 조직적 진단
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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