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체육 수업 시간의 적정 운동량
체육 시간의 적정 운동량은 어느 정도인가 라는 문제는 학생의 개인차, 운동강도와 시간, 수업의 형태, 또한 부과된 운동량이 적정한지, 아닌지를 판정하는 방법 등 여러 가지 문제가 있다.
- 운동 강도는 최대
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여러 그룹, 여러 활동 간의 협력기회를 마련한다.
⑨ 지역사회에 필요한 지도력을 키우게 된다.
- 지역사회체육의 육성 방안
① 체육스포츠에 대한 새로운 의식개혁운동 전개
② 지역사회체육시설 확보 및 활용방안 모색
③ 프로그램의 활성
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체육 교과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 과정안 개발 적용, 교육인적자원부 지정 연구학교 운영보고서
- 박인숙(1978), 움직임이 학습 능력에 미치는 영향, 이대 석사학위 논문, 미간행
- 안양옥(1999), 초등학교 아동의 발달단계에 따른 이해중심
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체육과수업(교육, 학습)의 학습모형
이 모형은 기능을 요하는 운동을 수업하는 데 적합한 모형으로서 여러 종류의 운동을 동시에 실행하는 복합식 수업으로, 주 운동을 이루는 운동은 그 운동이 갖는 독자적인 특색이 명확하다. 교사는 신체
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여러 가지 행동을 통한 피드백을 경험할 수 있다.
참고문헌
○ 김형중(2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청
○ 김대식·김영환(1986), 체육철학, 나남
○ 문교부(1973), 체육심리, 체육교육 자료 총서, 서울 : 서울신문사
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여러 시간으로 늘여서 교육과정을 운영하는 것이 아주 바람직한 방향이라고 언급하였다.
4. 체육과 연수 강화
체육과 연수 강화에 대한 면담결과에서 대부분의 교사들이 교사로 첫 발령을 받고 나서 다양한 연수를 받았지만 체육과 연수는 거
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여러 시간으로 늘여서 교육과정을 운영하는 것이 아주 바람직한 방향이라고 언급하였다.
4. 체육과 연수 강화
체육과 연수 강화에 대한 면담결과에서 대부분의 교사들이 교사로 첫 발령을 받고 나서 다양한 연수를 받았지만 체육과 연수는 거
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체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
(1) 활동중심의 수행 평가 지향
(2) 결과와 과정에서 학생들의 흥미, 태도, 창의성 등을 반영
(3) 학생 개개인의 진보 정도, 발달 과정 등을 종합적으로 기술
(4) 평가 결과는 학생의 성장과 발달, 수
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체육 : 신체활동을 통한 인간 행동의 계획적인 변화
→신체활동의 잠재적 가치를 최대한 발현시킴→인간을 바람직한 방향으로 유인
3) 가와무라
현실의 인간 → 이상적인 인간
(동물적 행동) (인간적 행위)
신체활동
4) 여러 체육정의의 두가지
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여러 사회체육의 기본 목표를 성취하기 위하여 이에 적절한 활동 내용이 선정 조직되어야한다.
6.청소년의 사회 체육 프로그램은 원칙적으로 참여자의 자발적인 참여를 강조하여야한다. 또한 지역사회의 특성과 시설 용구의 여건과 같은 여
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