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보았다.
<참고문헌>
김영광(2001). 교육행정. 교육대학원
성병창(1994). 학교조직구조론. 양서원
임연기최준렬(2010). 교육행정 및 경영탐구. 공동체 1. 서론
2. 본론1. 체제이론의 특성
3. 본론2. 체제이론의 문제점 개선방안
4. 결론
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이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교육행정이론
Ⅰ. 행동과학론
1. 버나드와 사이몬의 공헌
2. 행동과학론의 공헌
3. 행동과학의 교육행정에 적용
Ⅱ. 체제이론
1. 체제의 개념
2. 체제론의 한계
3. 체제론의 교육행정 적용
* 참
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체제의 독립성 저하 등)을 최소화하여 조정의 순이익을 극대화 하고자 하는 기본철학을 가지고 있다.
이것은 정책균형이론의 실천기준의 하나인 정책의 인과관계, 즉 정책비용과 혜택을 분
명히 정립한다는 내용과 같다. 그러나 정책조정에
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변수요인이 어떻게 작용하거나 통합될 수 있는가 하는 것을 설명할 수 없는 단점도 있다. 정책과정론의 보완이론
Ⅰ. 개방체제론
Ⅱ. 제도-합리선택론
Ⅲ. 정책흐름론
Ⅳ. 옹호연합형성론
Ⅴ. 간연계성에 의한 정책과정모형
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이론이라고 할 수 있는 과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
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