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지 합니다. ※)
⊙ 접수방법
전화 후 내방접수
⊙ 심리검사 실시
- 과학적 검사 도구를 통한 객관적 자아발견을 돕는다.
종 류
내 용
대 상
검사내용
시 간
성격검사
MBTI
성인
융의 심리유형론을 근거로 하여 만든 자기 보고식 성격유형
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체험
-근로의욕증 진 나들이
-송년회
주5회
간병기술력 향상을 통한
참여자 자활의식 고취
및 취업능력 배양
복지간병사업단 활동
참여를 통한 참여자들
의 소속감, 주체의식 강화
저소득층 대상자의 간병비 부담감 감소
프로그램
보조
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여가에 대한 가치보다 훨씬 높은 비중으로 생활하던 가운데 노년기를 맞이하신 분들이 대부분이므로 여가를 어떻게 가치 있게 보내야 하는가에 대한 인식도 매우 부족하다.
이러한 실정에서 노인 종합 복지관의 사회 교육 프로그램은 노인들
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지도를 위한 지역사회조직사업, 비행 또는 범죄청소년의 사회복귀를 지원할 수 있는 각종 직업훈련 프로그램이나 대안학교와 같은 교육 프로그램 등을 실시할 필요가 있다.
사회복지기관에서는 청소년과 그 가족을 대상으로 한 가족관계 강
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생활 명상
다. 전 가족 체육활동
라. 독서 생활의 활성화
마. 노래방 운영과 악기 연주
바. 초청특강
사. 전체 모임의 활성화
아. 건강한 여가시간 활용의 지원
4. 시범운영과제의 종합분석
Ⅵ. 다음 연도에는 이렇게 하겠습니다.
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프로그램 계획 및 정책 수립시 청소년의 요구 적극 반영. 셋째, 처소년 평생교육 기관 및 시설의 현대화. 마지막으로 청소년 지도자의 전문하 및 일선 기관의 자발적인 임용이다.
⊙ 참고문헌 및 사이트
권이종외(1998), 청소년 교육론. 서울 :
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지속성
5) 헌신성
6) 공공성(복지성)
7) 협동성
8) 전문성
3. 자원봉사의 필요성
1) 개인의 자기발견
2) 지역사회 공동체의 약화 방지
3) 사회변동에 따른 새로운 욕구의 발생에 대처
4) 여가선용과 자아실현에 기여
5) 지역
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공동체성에 있어서, 더불어 함께 사는 정신을 추구한다
6. 사회성에 있어서, 나눔과 섬김의 정신을 추구한다
7. 초월성에 있어서 하나님 체험을 추구한다
Ⅶ. 기독교교육의 교사 역할
1. 유형의 지도자는 권위주의형(Autocratic Leader)이다
2.
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활동시 각종 안전사고에 대한 예방대책이 필요하다.
11. 주5일 수업제에 대한 올바른 평가 방안이 수립되어야 한다.
12. 자기 시간 관리 능력을 배양시키기 위한 실행 방안이 필요하다.
13. 국가와 지역사회의 지원 체제의 확립이 이루어져 한
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지정해야 할 것이다.
넷째, 생활권단위별로 청소년사업이 구현되어야 한다. 청소년들의 가장 큰 욕구중의 하나가 ‘놀 시간과 갈 곳이 없다’는 것에 비추어 볼 때, 입시부담을 줄여서 여가시간을 확보하게 하고, 여가시간을 유익하게 보낼
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