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연구의 목적
다문화교육 정책의 실태를 바탕으로 우리 사회의 현실과 지향점에 부합하는 다문화 교육정책 개선방안을 제공하는데 목적을 둔다.
범위 및 방법
본 연구는 교육부의 초·중등학교 다문화교육을 위한 정책과 프로그램들
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교육 접근 기회를 보장하고, 교육의 실제적인 수령인이 될 수 있도록 정책과 전략을 개발하고 채택할 것\"을 권고한 바 있다.
출처: http://www.toronnews.com/34 1. 다문화가정 발생 배경 및 개념
2. 다문화가정의 유형과 특성
3. 다문화가정 자
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다문화 주의적 사회 환경 조성에 대한 필요성이 제기되었다.
이 같은 기류는 교육부의 정책 변화로 이어져 그동안 학교에 입학할 경우 학교장 재량에 따라 입학이 가능하던 것이 2003년 초 중등교육법 시행령이 개정 되면서 미등록 이주노동자
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범주(2008),“다문화가정자녀를 위한 교육정책분석”,안양대교육학과
③김수연(2010),“다문화가정의 사회적응 실태분석과 정부지원정책 방안”,경기대정치전문대학원
④유지현(2010),“다문화가정 초등학생의 학교생활에 관한 사례연구”,경
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정책적인 한국어 교육기관과 인력을 마련하고, 한국 전통문화체험행사등을 확대하여 지역사회와의 통합을 위한 프로그램을 지원해주며, 출신별 국가별 네트워크를 구축해야 하겠다. 현재, 결혼이민여성을 포함한 다문화가족을 대상으로 한
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교육방안, 정책포럼
오승현(2002), \"청소년 이공계 진출 촉진 방안\", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등과학기술교육, KEDI 교육정책포럼 자료집
윤정일 외(1996). 한국교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사
윤형한,(2003), \"고등학생들의 이공계 기피현상
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교육대학원 석사학위 논문
김주훈(2002), \"이공계 대학 진학 제도의 문제점 및 개선 방안\", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등 과학기술교육. KEDI 교육정책포럼 자료집
문유현, 「과학기술인력양성 현황과 과제」.
민철구 외,「이공계 대학연구의 활
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교육비 분석 연구, 한국교육개발원, 1977.
윤정일·송기창, 사학진흥방안, 교육정책자문회의, 1990.3.
이돈희, 교육적 경험의 이해, 교육과학사, 1993.
이주호·우천식, 한국교육의 실패와 개혁, 한국개발연구원, 1998.8.
임연기 외, 초·중등학생의 과
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교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
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교육, 양서원, 1996.
김신일, 한숭희(2003). 「평생교육학」. 서울 : 교육과학사
백은순 외, 평생교육활성화를 위한 재원확충 방안 연구, 한국교육개발원, 2002.
이규호, 「평생교육 어떻게 할 것인가」, 민음사, 2002.
이용석, \"초·중등학교가 주관
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교육 방식을 연구·개발하여, 미래 지향적이고 혁신적인 미술교육 환경 조성에 기여하겠습니다. 이를 통해 학생들의 몰입감과 학습 효과를 극대화하며, 교육의 접근성과 다양성을 확대할 것입니다.
장기적으로는 미술교육 정책 및 제도 개선
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교육 도구 개발 프로젝트에 참여하여 교육 현장에 기술적 혁신을 실질적으로 접목하는 역할을 수행할 예정입니다.
중장기적으로는 교육부, 지방자치단체, 교육청 등 공공 교육기관과 협력하여 AI융합교육 정책 및 프로그램 개발에 참여하고
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교육문제 해결, 교육차별 근절, 학생부담 완화, 초·중등교육의 정상화가 새 대입제도가 지향해야 할 원칙이 되어야 한다.)
대학 서열화가 그대로인 상황에서 위 원칙을 지키면서도 시행 가능한 해법은 내신을 통한 변별력 제고밖에 없다.내신
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교육 정책 개발에 기여하겠습니다. 또한 후학 양성을 통해 국어교육 분야의 지속 가능한 발전과 전문성 강화에 힘쓸 것입니다.
넷째, 사회적 약자와 소외 계층을 위한 맞춤형 교육 프로그램 개발에 적극 참여하겠습니다. 다문화 가정 학생, 탈
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교육 전문가로서도 성장할 계획입니다. 해외 학술 교류와 국제 체육교육 협력 프로젝트에 참여하여 다양한 문화와 교육 시스템을 경험하고, 글로벌 스포츠 교육 정책을 연구하며 국제적 감각을 키우겠습니다. 다문화 사회와 국제 사회에서
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