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완성해보도록 한다.
마이클: 제니퍼 씨, 제 여동생 생일 선물을 사려고 하는데, 뭐가 좋을까요?
제니퍼: 여자들은 _______ (이)라든가 같은 선물을 좋아해요.
마이클: 그건 전에 선물한 적이 있어요.
제니퍼: 음. 그럼, ______ (이)라든가 같은 선물
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맞추어 1인 또는 2인이 같이 행하고 스트레칭등을 통한 관절운동에 중점을 둠.
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합창단
가곡과 가벼운 팝송을 파트별로 나뉘어 익힘
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우리글
우리글을 단계별 수업(초급중급고급)을 통해 기초부터 교육함.
교재를 활용한 수업진행과 받아쓰
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하게 정리할 수 있도록 함
2. 중급 수업의 경우, 단원의 내용에 따라 적절한 수업 모형을 적용하고, 수준에 맞는 메타언어를 사용할 수 있으며, 다양한 수업 기법을 적용하여 재미있는 수업이 될 수 있도록 한다.
3. 고급 수업의 경우, 학습 내용
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초급한국어 상, 하, 연변대학출판사.
최의수 외(2001), 중급한국어 상, 하, 요녕민족출판사.
중국 25개 대학(1997), 표준 한국어 1학년 상, 하, 2학년 상, 북경대학출판사.
국립국어연구원(2002), 한국어 빈도 조사, 국립국어연구원 자료집.
백봉자(20
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하는 전치사구나 부사
3.1.3 방향 /장소 등의 부사류 주제화에 의한 도치
3.1.4 There(There+V+S)존재 구문에서의 도치
3.1.5 기원문에서의 도치
3.2 주어-조동사 도치(Subject-Auxiliary Inversion, SAI)
3.2.1 주어-조동사 도치의
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문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교
5) 강현자(2010). 여성 결혼이민자의 의사소통방식 연구. 박사학위논문, 계명대학교
6) 권미경(2009). 다문화주의와 평생
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수업 모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 . 김양분 . 김영천 . 이경희 . 정태희(1997). 다중지능에 기초
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수업내용에서 다루어진 내용들을 잘 이해 할 수 있었는가?
① 잘 이해되었다. ② 대충 알 것 같다. ③ 그저 그렇다. ④ 조금 어려웠다. ⑤ 전혀 모르겠다.
4. 수업 후 현대음악에 대한 자신의 관점이 변화되었는가?
① 훨씬 더 이해가 잘 되었다.
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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