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비교연구>
*고려시대의 교육*
1. 고려시대 교육목적
2. 고려시대 교육적 특징
3. 고려시대 교육제도
*중세시대의 교육*
1. 중세시대 교육목적
2. 중세시대 교육적 특징
3. 중세시대 교육제도
*고려시대 교육과 중세시대 교육의 차이점*
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3. Jacques Doucet
4. Madam Paquin
5. Paul Poiret
6. Creed
Ⅲ. 서양의 패션
Ⅳ. 서양의 미술
Ⅴ. 서양의 미케네문명
Ⅵ. 서양의 사상(철학)
Ⅶ. 서양의 교육
1. 18C
1) 등장배경
2) 교육의의
3) 교육목적
4) 교육원리
5) 교육방법
6) 교육기관
2. 19
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도덕성, 경건성은 인간 삶을 통해서 실현되어야 하는 근본적인 과제.
3) 교육의 내용
이성? 정신교육 :
지식교육 => 시각과 청각을 매체로 자연과 사회의 모든 사물과 현상을 학습
작업, 기예교육 => 정서 함양과 활동성기름
언어 교육 =>
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3. 이지역을 개발한다면 막대한 차익이 발생한다. 따라서 오랫동안 서울시에서는 개인에게 특혜를 주는 것이라고 이 지역에 대한개발을 불허해 왔다. 개발을 하더라라도 공익을 위한 것이라야 한다고 강조해왔다. 이러한 서울시의 정책은 정
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초등학교 고학년 학생들에게는 공리주의와 더불어 롤즈의 정의론에서 나오는 소수의 희생을 최소화시킨다는 개념을 함께 적용시키면 더 좋을 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
* 네이버 블로그 http://blog.naver.com/alahalahalah?Redirect=Log&logNo=5003080
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이론화 시도
Ⅰ. 언론이론화의 다양한 접근
Ⅱ. 시버트의 이론화와 언론자유의 명제
1. 언론의 권위주의 이론
2. 언론의 자유주의 이론
3. 언론의 공산주의 이론
4. 언론의 사회책임 이론
Ⅲ. 새로운 언론 패러다임의 모색
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도덕
5장. 중요한 것은 동기다│이마누엘 칸트
6장. 평등 옹호│존 롤스
7장. 소수집단우대정책 논쟁
8장. 누가 어떤 자격을 가졌는가?│아리스토텔레스
9장. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가?│충직 딜레마
10장. 정의와
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3강. 개인 소유 자유지상주의의 관점
4강. 시장의 윤리 대리인 고용의 문제
5강. 동기의 중요성 이마뉴엘 칸트의 사상
6강. 평등의 가치 존 롤스의 이론
7강. 소수 집단 우대 정책의 논의
8강. 자격의 기준 아리스토텔레스의 사고
9강. 상호
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하늘(天)
3. 도덕적 인간관
Ⅲ. 불교의 인간관
1. 영혼설
2. 자유의지
3. 연기설
Ⅳ. 기독교의 인간관
Ⅴ. 육담의 인간관
Ⅵ. 노동자의 인간관
Ⅶ. 니이버의 인간관
1. 고전적 인간관
2. 기독교 인간관
3. 근대적 인간관
참고문헌
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3, 4, 5, 6, 9, 10장을 공부하고 이중에서 자유롭게 두 철학자의 행복론을 골라 각 장마다 A4지 2매씩 총 4매로 서술합니다.
- 목 차 -
I. 제2장 플라톤의 행복론
II. 제3장 아리스토텔레스의 행복론
III. 제4장 스토아 학파의 행복론
IV. 제5장 에피
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