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도덕교과서 3학년 1학기
TV동화 행복한 세상 동영상
권수경, 이야기를 활용한 도덕수업 연구, 한국교원대 교육대학원 석사논문
연서초등학교 홈페이지 -인성교육 <목차>
I. 서론 왜 ‘감사’인가?
II. 본론
1. 이야기통한 교육
2. 수
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도덕성이란 과연 가르쳐 질 수 있는 것인가? 라는 물음에 우리는 대답해야 한다. 모든 인간 안에 씨앗 형태로 존재하고 있는 도덕성을 어떠한 처방으로 싹을 틔울 수 있을까 생각해야 된다는 것이다. 이러한 처방을 지금까지 3가지 방법으로
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초등 도덕교육에서 공리주의를 적용시킬 수 있는 사례를 찾아보고, 탐구해보았다. 이번 기회를 통해 완벽하게 공리주의에 대해서 알게 되었다고 할 수는 없지만 기존에 머릿속에 있던 공리주의에 관한 지식보다는 아주 많이 채워 진 듯 하다.
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친근하고 가까운 이웃 공동체로 교육하였다. 이를 통해 작은 공동체로부터 큰 공동체로 생각을 넓혀갈 수 있도록 도와주는 교육이 될 수 있다는 생각을 하였다. 1. 주제 선정 이유
2. 관련 이야기
3. 교육에의 적용 및 발문
4. 마무리
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철학이야기, 서울: 석일사, 2004.
최재희 번역, 실천이성비판, 박영사, 1992. 1. 선정이유
2. 칸트의 철학
2-1. 배경
2-2. 선의지
2-3. 정언명령
2-4. 자율성
3. 비판
4. 사례분석
5. 초등교육에서의 적용
6. 마치는 글
7. 참고문헌
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3세계의 현실을 보다 생생하게 느끼고, 그들의 고통에 공감할 수 있게 되었던 것처럼 현실감 있는 사례나 간접 경험의 제공은 학생들의 도덕적 상상력을 증진시켜, 타자의 입장에서 상황을 생각해볼 수 있게 하고 이론적으로만 알고 있던 도
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좌우하는 교사로서의 책임감을 느끼는 일이 선행되어야 한다는 것을 알게 되었다. 1. ‘양심’이라는 덕목을 선정한 이유
2. 동화 속 이야기 (훔친 시험지)
3. 발문하기 (5~6 학년)
4. 양심 교육에 있어서의 주의점
5. 과제를 통하여 느낀점
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공리주의
1. 등장배경
2. 공리주의란
3. 벤담의 공리주의
4. 밀의 공리주의
5. 공리주의의 한계
Ⅲ. 나의 경험 사례 제시 및 분석
1. 경험 사례 및 분석 ①
2. 경험 사례 및 분석 ②
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
Ⅴ. 마치며
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도덕 판단을 함에 있어서 남에게도 적용 할 수 있어야 한다는 원칙을 배운다.
3) 실생활 사례 : 자식에게 먹이고자 식품을 훔친 엄마 이야기
- 관련 기사 및 동영상 보여주기
(http://blog.naver.com/bluemoon3022?Redirect=Log&logNo=80020915282)
- 아이들에게 엄
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도덕적 규범은?
활동3. 정직한 행동에 대한 경험을 말해본다.
활동4. 왜 정직한 행동을 해야 하는지 토의발표를 한다.(모둠별로)
[학습 문제를 통해 정리]
- 다 같이 오늘의 학습 문제를 읽어볼까요?
3~4명의 학생들에게 학습문제와 관련하여 답
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