|
행복의 개념에는 건강, 좋은 가정과 가족의 번창함, 시민으로서의 명예와 명성, 여가의 현명한 활용을 포함하면서도, 유덕한 삶을 구성하는 좋은 도덕적 품성과 지적능력의 발달이 훨씬 더 중요하다.
아리스토텔레스는 실제적 유용성을 위한
|
|
|
아리스토텔레스가 구분지은 인간의 세 가지 행복을 변용하고 있다. 첫째, 참된 자아, 즉 넓은 의미의 인격으로 그 사람의 건강, 외모, 기질, 도덕성, 지성, 교양 등을 포함한다. 둘째, 물질적 자아, 인간이 지닌 재산이다. 셋째, 사회적 자아, 지
|
|
|
아리스토텔레스의 교육사상(교육철학)
1. 개요
2. 아리스토텔레스의 논리학
3. 아리스토텔레스의 자연학
4. 아리스토텔레스의 형이상학
5. 아리스토텔레스의 윤리학
6. 아리스토텔레스의 정치학
7. 아리스토텔레스의 시학
8. 아리스토텔레
|
|
|
아리스토텔레스
1. 개요
2. 아리스토텔레스의 논리학
3. 아리스토텔레스의 자연학
4. 아리스토텔레스의 형이상학
5. 아리스토텔레스의 윤리학
6. 아리스토텔레스의 정치학
7. 아리스토텔레스의 시학
8. 아리스토텔레스의 덕론
9. 아리스토
|
|
|
교육론, 교육출판사, 1995
차경수 - 현대의 사회과 교육, 학문사, 1998
최용규 - 역사학습에서의 의사결정, 사회과교육학연구 창간호, 한국사회과교육연구회, 1997 Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 주제중심학습(토픽학습)
1. 개요
2. 필요성
3. 활용 시
|
|
|
도덕적 행동이 난무하는 현대에서 공감능력을 길러주는 것이 바로 오늘날 도덕 교육의 의무이다.
나. 실제 수업에의 적용
초등학교 3학년 1학기 도덕과 4단원. 너희가 있어 행복해
학습목표 : 친구 사이에 우정과 믿음이 왜 중요한지 그 이유를
|
|
|
아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅲ. 르네상스의 교육론
Ⅳ. 르네상스의 건축
Ⅴ. 르네상스의 장신구
Ⅵ. 르네상스의 문학
Ⅶ. 르네상스의 인문학
참고문헌
|
|
|
도덕인을 제시한 칸트보다는, 자신이 발을 딛고 서 있는 삶의 공동체와의 밀접한 관련 속에서 형성되는 유덕한 인격인을 도덕교육의 지향점으로 삼은 아리스토텔레스의 철학에 역시 한 표를 던지고 싶다.
과제를 마치며..
철학 수업을 통하
|
|
|
제일 좋을 것이라 생각한다. 1. 중용과 배려윤리 선정 이유
2. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 아리스토텔레스의 중용
3. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 길리건의 배려윤리론
4. 사례 소개와 분석
5. 초등 교육 적용
6. 갈무리
|
|
|
도덕의 원천으로 돌아갈 염려를 무시할 수 없게 될 것이기 때문이다.
참고문헌
◈ 김태훈, 덕교육론, 서울 : 양서원, 1999
◈ 덕 윤리와 의무 윤리의 상보 가능성 연구 - 아우구스티누스의 카리타스를 중심으로, 숭실대학교, 1998
◈ 박병기·추병
|
|
메뉴펼치기
