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초등학교 1학년 1학기)
3. 독서 레디니스 촉진기(5세 6세 반)
4. 독서 시작기(6세 반-초등학교 1학년 1학기)
5. 초보 독서기(초등학교 1학년 2학기-3학년 말)
6. 독립 독서 시작기(초등학교 1학년 2학기)
7. 독서 습관 형성기(초등학교 1학년 후반부
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도덕성을 잠식하기에 이르렀고, 합리적 정치는 붕괴위기에 처하게 되었다.
이 위기는 전체에서 인간이 차지하는 위상에 대한 새로운 인식 없이는 벗어나기 어려워 보인다. 루소의 지식과 정치에 관한 이론은 우리로 하여금 다시 전체에 눈을
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행복해 질 수 있는가를 탐구해 보아야 한다. 이 과정을 거치게 되면 교통법규 이외의 다른 여러 가지 법으로 까지 확장이 될 수 있다. 법률이외에 예절이나 공공도덕과 같은 분야까지 포함 시킬 수도 있다. 또 이 과정에서 자연스럽게 여러 가
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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) '무의식의 의식화'란 무슨 의미인가?
8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 4장을 공부하고 교재 92페이지의 2번문제 (에로스로서의 사랑-결핍과 충족)에 딸린 6개 문항을 모두 풉니
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도덕에 관한 부분은 여러관점에서 볼 때, 체계적인 방법으로 탐구되지 않은 것 같다. 데카르트의 도덕격률들은 어느정도 경험적인 요소를 포괄하는 체계이며 매우 가변적이고 잠정적이기 때문이다. 어떻게 보면 역설적으로 그가 그토록 부정
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초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어, 도덕, 사회-\", 서울:대한교과서주식회사
○ (2002), \"초등학교 교과서 사회 5-1\", 서울:대한교과서주식회사
○ (2002), \"초등학교 지도서 사회 5-1\", 서울:대한교과서주식회사
○남상준(1995), \"환경 교육론\", 서
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교육론, 한국한자한문교육학회편, 1994
정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
차용주, 한국한문학사의 시대구분에 대한 문제점, 모산학보 11집, 모산학술연구소, 1999 Ⅰ. 한자교육(한문교육)
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아리스토텔레스, 목적을 달성하면 정의다! 목적론적 주의
---------------------------------------------------------------------------------------------------------- - 지은이
- 저자소개
- 책 소개
- 책 읽은 기간
- 이 책의 차례
- 이 책을 읽고 흥미로웠던 부분
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행복을 위해 살아가는 법을 초등학교 도덕 교과서에서부터 배운다. 하지만 단순히 공리주의적인 사상을 배우기 위해 도덕교과서가 존재하지는 않는다.
공리주의라는 사상이 초등학생들이 이해하기에는 어려운 부분이 많다. 때문에 이론적
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교육론』, 교육과학사, 한만길(1997)
『통일이후 남북한 교육통합 방안연구』, 국회도서관입법조사분석실,책임자: 한만길(1997)
『소련군정기 북한의 교육 교육과학사』, 신효숙(2003)
『남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구』, 한국동북아학
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