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교육, 즐겁고 놀이가 강조되는 수업, 어린이의 영혼을 이해하고 그들의 이해 능력을 고려하는 수업을 그들은 강조하였다.
[참고문헌]
루소의 교육론 에밀, 안인희, 1990
서양교육 사상사, 주영흠, 1995
위대한 교육 사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육
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법
1) 교사의 자기 평가
2) 학생의 자기 평가
Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
4. 논리에 맞게 말하기
5. 자진하여 말하기
Ⅶ. 토론학습(토
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법(trait and factor theory) 등을 들 수 있다.
Ⅴ. 결 론
인성교육에 대한 최근의 논의는 주로 성격 심리학적 관점과 도덕 교육론적 관점에서 개인의 성격과 도덕적 덕목의 함양과 계발에 초점을 두고 있다. 그리고 지식 위주의 교육에서 초래하는
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도덕 교육론
1) 인식론적 입장
이들의 견해에 의하면 교육은 객관적이고 과학적이며 합리적인 내용과 절차만은 취급해야 한다고 본다.
2) 개인주의적 입장
개인들이 삶의 근본 단위이기 때문에 학교의 역할은 개인의 자유와 자율에 관심을 두
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교육과정 개발은 유아의 삶과 서비스의 질을 보장해주는 동시에, 부모와 지역사회, 국가의 미래를 위한 새로운 변화를 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징
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도덕교육이 이루어지어야 하는지에 대한 정보 및 바람직한 도덕성 발달 단계를 제시함으로써 도덕교육이 보다 체계적이고 효과적으로 이루어질 수 있게 도와줄 것이다.
두 번째는 Kohlberg의 도덕성발달이론에서 제시하는 교육방법 등이 매우
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초등 국어과 교육론 (교육과학사. 2002)
국어과 교사용 지도서 (교육부. 2000)
이경훈(1992), 한글 문자 지도 방법에 관한 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이두석(2001), 초등학교 1학년 아동의 문식성 지도 실태 및 교재 구성 방안 연구-
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법 및 전략의 차이에 대하여 서로 다른 관점을 제시할 수 있으므로 남녀에 따른 학습 방법 및 전략의 차이와 그 이유에 대한 연구가 필요하다.
마지막으로 교과서 개발과 효과적인 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심리학,
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교육
3) 유아교육기관에서의 언어교육
(1) 이야기 나누기
(2) 문학 활동
(3) 음악활동
Ⅲ. 교육적 접근
1. 문화적으로 포괄적인 학급 만들기= 문화적으로 적절한 교수법
2. 다양성과 유사성
1) 학습에서의 다양성
(1) 사회적 조직
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교육풍조는 불신, 냉담 등 바람직하지 못한 학교현장 문화를 만들어 내고 이러한 갈등이 그대로 존재하는 한 정상적인 학교 운영 마저 기대하기 힘들다.
참고문헌
* 고전, 교원노조 법제화의 의의와 쟁점, 교육행정학 연구, 제17권 제3호, 1999
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