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윤리학 ;“드물게 생명윤리학은 도덕의 딜레마에 ‘하나의 옳은 답’을 제공한다.
- Baier(1988) : 명백한 근심은 우리의 현대의 행동의 안내자로 도덕이론 사용의 시도는 우리가 적용하는 이론으로의 동의의 부족이다. 교육과정 과목의 표준으
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도덕성을 기르고자 하는 것이다. 이를 위해서는 복종과 진실성(성실성), 사교성의 원리가 필요하다. 칸트는 도덕적 도야의 방법으로 이성에 입각한 이해와 사고, 소크라테스식의 방법, 실제적인 경험 등을 강조하였다.
콜버그의 도덕교육이론
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사례를 들어가며 하나의 윤리관을 중심으로 생각해보면서 앞으로 어떻게 행동해야 할지까지 생각하게 되면서 실제 생활과 도덕을 연결하는 방법에 대해서, 그리고 도덕교육에 대해서 다시 한 번 생각할 수 있는 좋은 기회가 되었다.
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이론을 적용했다. 물론 칸트의 윤리학이 현재 우리 사회가 당면한 문제점을 해결하는 데 있어 꼭 필요한 것이며, 아이들의 도덕 교육에 있어 우선시 되어야 할 것이라는 이유로도 칸트를 택하였다. 이번 과제를 통해서 나는 칸트의 이론들에
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3) 본시 목표 : 다른 사람의 처지를 이해하고 자신의 생활 반성하기 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1)배려의 의미
(2)길리건 배려윤리
(3)나딩스 배려윤리의 내용과 특징
(4)나의 경험사례 및 분석
(5)이론을 통한 교과서적용
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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교육론」추병완, 박병춘, 황인표 역, 다른 우리 2002
「초등교육과에서의 ‘배려모형’ 적용방안 연구」김향정 2007
초등학교 5학년 도덕 교과서
http://cafe.daum.net/windymoraledu 1. 배려의 의미
2. 대표 학자의 배려윤리 이론
(1)길리건의 배
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이론 설명(결과주의의 원리 & 공리의 원리)
Ⅱ. 본론
1. 결과주의의 원리
1) 내생각
2) 이론 설명(의무론적 윤리 VS 목적론적 윤리)
3) 사례 제시 & 사례 분석
4) 교육적 측면
2. 공리의 원리
1) 내생각
2) 이론 설명(벤담의
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Ⅵ. 인간과 동물의 성적 차이
1. 공통점
2. 차이점
1) 인간은 배설 현상에서 쾌감을 느낀다는 점
2) 인간은 생식과 관계없이도 성을 구사하게 된다는 점
Ⅶ. 인간과 동물의 차이에 대한 아리스토텔레스의 견해
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육의 중요한 내용이 되고 있다. 학교에서 배운 바를 직접 행동을 통해서 학교나 지역사회에서 실천하도록 고무하는 다양한 기회를 부여해 주는데 그 목적이 있다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아리스토텔레스 윤리학에서의 덕론
1. 덕의 개념
2.
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적용한다면 줄넘기를 잘 하기 위해서는 곧 선한 마음(덕)을 얻기 위해서는 꾸준한 노력 즉, 실천적인 습관화를 들여야 참된 행복을 얻을 수 있다고 지도 할 수 있겠다.
※참고문헌
1. 도덕교육론-유병열, 양서원
2. 6-1초등학교 도덕교과서
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