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하니? 아니면 버스 안에 있는 사람들이 더 소중하니?”
나는 순간 어찌해야 좋을지 몰라 고민이 되었습니다.
친구들의 생각을 듣고서 느낀 점과 자신의 생각을 정리해 봅시다.
<학습지2>
‘배려’하면 떠오르는 생각을 마인드맵으로 완
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도덕 교과서」
「5학년 1학기 도덕 지도서」
이수광의「지봉유설」
호아킴 데 포사다 「마쉬멜로 이야기」
※ 참고사이트 : 네이버 지식 in, 포털사이트 검색, 인터넷 사전 검색 1. 덕목 선정 이유
2. 이야기를 통한 도덕교육
3. 이야기
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하나의 언어게임의 놀이 과정인 것이다.
<3시간 차시별 대화학습>은 <도덕> 교과의 한 제재를 3차시에 걸쳐 이루어진다. 1차시에는 인지중심, 2차시에는 정의 중심, 3차시에는 실천 중심으로 이뤄진다. 이러한 접근은 7차 교육과정의
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도덕과 교육의 이론 서강식, 김태훈, 이범웅 지음
- 초등 학교 교사용 지도서 도덕5 교육 인적 자원부 1. 서론 - 아리스토텔레스의 윤리사상을 선택하게 된 배경
2. 본론
1) 아리스토텔레스의 이론 개괄
- 행복에 대하여
?
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이야기 교육을 통해 교훈을 얻고 각자의 삶에 적용을 해 볼 수 있고 언제나 실천할 수 있게끔 교육하고 싶다. 1. ‘희생’과 ‘배려’의 경계
2. 이야기
(1) 희생
(2) 배려(봉사)
3. 발문 및 지도방안
4. 단원 및 지도의 주안점
5. 느낀
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2. 직접적인 자기반성
자기 자신의 도덕적 자질을 점검하기 위한 가장 직접적인 방법은 바로 자기반성이다. 이러한 자기반성의 과정은 단순히 역할 모델을 평가하는 것으로부터 도덕적인 자기 평가를 수행하도록 인도하고, 청소년들의 자기
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하고 있지만, 인위를 통해 선의 결과를 낳을 수 있음을 강조. 도덕적 감정으로서 이 선의 싹은 예의 실천을 통해 선으로 자라날 수 있음.
2) 순자의 도덕교육 사상
(1) 도덕 교육의 목적 - 선의 쌓음을 통한 예의의 실현.
(2) 도덕교육의 과정 = 화
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토대로 한 계단씩 스스로 차근차근 밟아 올라간다면 더욱 발전된 나의 모습, 나아가 좋은 교사가 되어있는 나의 모습을 발견할 수 있으리라 생각한다. 1.시 작 하 며
2.아리스토텔레스의 윤리학
3.경험사례 및 분석
4.교육으로의 적용
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도덕교육방법을 살펴보았다. 사례 별로 도덕적 발달 단계의 특성을 분석하는 것은 특히 어려운 일이었다. 여러 책을 보면서 이론을 명확히 이해하려 노력했는데 실제 사례에 적용할 때면 인접한 영역은 명확히 구분이 되지 않는 등 어려움이
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하며 수지의 그림이 틀림없이 우리학교의 대표가 될 거라 생각했습니다.
그런데 수지 1. 아리스토텔레스의 덕윤리
▶행복?
▶실천지의 중요성
▶ 실천윤리 (덕)
▶중용이란?
▶아리스토텔레스의 도덕교육
2. 나의 경험사례
3. 교
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