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실제
1. 교과 성격과 목표의 조정
2. 교과 내용의 조정
3. 교수방법의 조정
Ⅴ. 실제수업에서의 교육과정 조정의 실제
1. 언어지도
2. 읽기 특성 및 지도방안
3. 쓰기 특성 및 지도방안
4. 평가의 조정
5. 교실에서의 조정
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교사배치의 문제
2. 수준별 교과서 및 교재 개발의 문제
3. 교사 수급의 문제
4. 학교 시설 및 학생의 교실 이동의 문제
5. 교육평가의 문제
Ⅶ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)과 열린교육의 관계
Ⅷ. 수준별수업(학습, 수준별교육과
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설치도면 1부 첨부
◎ 실내환경
구 분
조 도
소 음
실내온도
비 고
기 준
300룩스 이상
55데시벨 이하
섭씨 18℃ 이상
보 유 Ⅰ. 딩동댕 유치원 기본 방향
Ⅱ. 유치원 현황
Ⅲ. 유치원 세입, 세출
Ⅳ. 유치원 환경구성
ⅴ. 기타 세부사항
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초등학생의 자아존중감과 학교생활 적응에 미치는 영향. 아주대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김순화(2005), 공공도서관의 독서치료 프로그램 운영에 관한 연구. 부산대학교 대학원 박사학위논문.
문경애(2004), 그림책을 활용한 독서치료 프
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자기중심적인 사고를 줄이는데 더 많은 도움을 준다.
* 참고문헌
송영혜, 또래관계(진단과 치료), 집문당, 2007
김규수 고정곤, 유아사회교육, 양서원, 2005
김영화, 가정과 또래집단에서의 초등학교 아동의 사회화, 한국학술정보, 2004
김태련, 발
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교사 실태
4. 학교 실태
Ⅵ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방향
1. 교수?학습의 방향
2. 열린 교실 구성의 방향
Ⅷ. 개별화학습(교육지도
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초등학교 교육과정 해설(3). 교육부.
남억우외편(1996). 최신 교육학 대사전.
김길순(2015), 인성교육진흥법의 문제점과 보완 방안, 한국사상화 문화, 제78,
460-486.
김종표 (2014). 국내 기업의 교수설계모델 유형화에 관한 연구. 한양대학교 대학원박
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초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과-, 대한교과서주식회사
○ 경상남도 교육청(1987), 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산 : 예문사
○ 이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권
○ 이방자(1999),
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보 유
*목차
Ⅰ. 딩동댕 유치원 기본 방향
Ⅱ. 유치원 현황
Ⅲ. 유치원 세입, 세출
Ⅳ. 유치원 환경구성
ⅴ. 기타 세부사항 Ⅰ. 딩동댕 유치원 기본 방향
Ⅱ. 유치원 현황
Ⅲ. 유치원 세입, 세출
Ⅳ. 유치원 환경구성
ⅴ. 기타 세부사항
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교사의 관심이 높아지고 스스로의 학습을 도와주는 학습자 중심의 교육으로 변화할 것이다.
나. 다양한 체험활동의 전개를 통해 공동체 의식과 협동, 봉사정신의 내면화가 이루어질 것이다. 1.재미있고 신나는 열린 정보 탐색 코너 운영
2
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