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교사에 대한 권위감이 변한다. 초등학교 저학년 때는 교사의 권위를 아무 비판 없이 받아들이고 이에 대해 온순하게 복종하는 태도를 갖게 되나, 차츰 고학년이 됨에 따라 비판적이 되고 반항적 태도를 취하게 되기도 한다. 한편, 자신의 이상
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교사는 학습의 안내자
③ 초등교육, 보상교육의 선구자
④ 직관, 귀납적 교수, 교육은 사회개혁 수단
5) 프뢰벨
① 신과 일치된 인간교육
② 은물(장난감교육)▷ 통합성 원리 추구
③ 중산층대상 일반유치원
④ 아동중심교육 강조했으나 실제
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돌봄의 자원봉사와 권리형 자원봉사
② 늙은이, 성공한 노인, 선배시민
③ 자유권과 사회권
④ 은행저축식 교육과 문제제기식 교육
2. 사회복지정치학은 ‘자기공간에서 나다운 실천’을 통해 더 나은 공동체를 상상합니다. 그렇다면 자기공
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교사는 일상적인 돌봄 활동과 함께 적절한 수유와 위생관리, 안전상의 조치를 철저히 준수한다. 구체적으로, 한국보육진흥원 자료에 따르면, 영아의 안전 사고율은 2020년 기준 1000명당 4. 3건으로, 안전관리의 중요성을 보여주며, 이는 부모와
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교사 대 아동 비율을 줄인 결과 안전사고 빈도가 감소한 점을 참고할 수 있다.
둘째, 유아 발달 특성에 맞춘 시설 환경 개선이다. 병설유치원과 같은 경우, 초등학교 시설물을 유아들이 함께 사용하면서 신체적 특성에 맞지 않는 시설이 안전
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교사의 입장에서 영유아들의 놀이를 이해하고 지원하는데 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 실제적인 지원책을 마련해야 한다. 무엇보다도 행정의 편의를 지원하고 보육교사의 상황을 고려하여 문서 업무의 경감을 추진해야 한다. 또한, 영
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교실 안에서의 문제점으로 의사소통의 부재, 진로상담의 역할 부족, 학교폭력이 있었다. 의사소통의 문제는 학생과 교사간의 소통의 부재와 또래들끼리의 소통 부재가 있었으며 그것을 해결하기 위해서는 다양한 의사소통의 통로가 마련되
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자기존중감을 발달시킬 수 있도록 도와주어야 한다. 이를 위해서 영양, 건강, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류 등을 규정(규칙 제23조 별표9)
12. 예산지원
1. 공립유치원
- 인건비 : 초등학교 교사와 동일 지원
- 시설비.운영비 등
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관계
▶ 제 6장 유치원과 초등학교의 연계성
제 1절 연계성의 의미
제 2절 연계성의 저해 요인
제 3절 교육풍토의 비교
제 4절 연계성의 증진방안
▶ 제 7장 유아교육기관의 여러 가지 평가
제 1절 평가의 의의
제 2절 평가의 기준
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과도 존재한다. 또한, 보육교사는 가족과의 소통 및 협력을 통해 가정과 유기적으로 연계하여 어린이의 발달 환경을 일관성 있게 조성해야 한다. 이처럼, 보육교사의 역할은 사회적 책임과 개별 어린이의 특성을 고려한 맞춤형 돌봄을 제공하
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