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돌봄, 동거, 친밀감 등의 요소들을 고려하여 실제 생활관계를 뒷받침할 수 있는 복지에 대한 상상이 필요하다. ‘정상가족’으로 압축해 놓고자 했던 관계들이 다양한 방식으로 이전되고 있는 현실, 결혼하지 않아도 누군가를 필요로 하고 함
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돌봄을 제공할 때 다양한 발달 수준에 있는 아동의 개별성을 고려하여야 하고, 아동과 더불어 보호자를 치료과정에서 적극적인 의사결정의 주체로 돌봄의 대상자로 인식한다. 아동의 보호자는 성인간호단위와는 달리 대부분 부모에 해당되
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돌봄의 모든 측면을 포함하는 것으로써 전인적 돌봄(Total Care)이라고 한다.
호스피스 대상자가 가지는 고통은 아래 그림에서 보는 것과 같이 신체, 심리, 영적인 여러측면에서 기인하는 것이므로 총체적 고통이라고 하는데 이의 해소를 위해
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돌봄 제공자는 애착의 중요성을 인식하고, 적극적이고 일관된 양육 태도를 유지하는 것이 무엇보다 중요하며, 이는 영유아의 전인적 성장과 행복에 큰 영향을 미친다는 점을 명심해야 한다. 1. 애착이론의 개요
2. 애착 형성의 중요성
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초등학교 교육과정과 연관지어본다면, 제7차 교육과정에서 실현하고자 하는 중점 내용과 많은 부분이 일맥상통하고 있다. 자기 주도적 학습 능력, 유아의 전인적인 발달 추구, 고등적인 사고력, 독립심 등의 여러 성격이 Montessori 교육을 통해
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유치원 교육 과정 편성·운영 모형 개발 연구 - 종일제 프로그램 운영을 중심으로 -,
경원 대학교, 1999.
정세구, 제 7 차 초·중·고등 학교 도덕과 교육 과정 개정 연구, 서울 대학교 도덕과 교육 과정 개정
연구회, 1997.
정촌 초등 학교, 자기 주
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자기의 요구와 능력에 맞는 적절한 목표와 과제를 선택할 수 있기 때문이다.
이밖에도 다른 문제를 가진 유아들이 많이 있으며, 유아들과의 상담, 부모와의 상담을 통해 유아들이 가진 문제를 파악해야 한다. 유아기의 발달은 인간 성장에 있
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자기 자신을 다른 사람들과 동일시하고, 다른 사람들에 대해 배려를 하며, 무엇보다도 '정의와 휴머니즘' 원리에 입각해 자신의 행동을 할 수 있는 능력을 갖는 것이다. 도덕성의 이러한 단계들은 도덕성 진화의 일반적 방향을 반영한다. 콜버
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돌봄에 대한 욕구가 강하다. 이런 욕구를 해결하기 위하여 방과 후 아동교실을 기획하여 보았다. 이 프로그램을 통하여 대상 아동들의 인지적신체적정서적사회적 발달과제를 성취할 수 있도록 여러 가지 영역에서 교육적 활동을 할 수 있을
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1. 존슨의 행동체계 이론
2. 올란도의 간호과정 모형
3. 로저스의 인간고유성 이론
4. 오렘의 자기간호 모형
5. 킹의 목표달성 이론
6. 로이의 적응 모형
7. 레닌저의 횡문화적 돌봄 이론
8. 왓슨의 돌봄의 과학 이론
9. 마아
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