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가 필요할 것이다. 초등교사는 아이들이 수업을 즐겁게 여기면서 효과는 크게 할 수 있는 초등무용수업을 연구하고, 흔히 중·고등학교 시절에 느끼는 무용에 대한 거부감과 부끄러움을 해결할 수 있는 방법도 생각해야 한다. 그래서 아이들
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무용실이 존재하지 않으며 무용도구도 체육관 창고에 몇 개 없는 낡은 도구들만 존재한다. 그렇기 때문에 현재 학교 현장에서는 적절한 무용교육이 이루어지지 않고 있다고 볼 수 있다.
초등학교에서 무용교육의 필요성
초등학교에서 무용
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무용교육이 바르게 이루어져야 참다운 인간형성에 도움이 된다고 할 수 있다.
참고 문헌
김미순(2005). 무용특기적성 교육의 참여가 초등학생의 사회성에 미치는 영향. 계 명대학교 대학원. 석사학위논문.
김은실(2006). 발레 교육이 아동기 정서
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무용은 인간적 의미의 움직임에 기초를 두고 있다는 것을 알 수 있다. 라반은 학교교육 특히 초등학교에 무용교육을 강조했는데 그의 현대 교육무용은 현대 교육체조와 함께 움직임 교육에 주로 이루어졌다.
무용이 교육으로서 중요한 의미
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무용이 초등학생에게 미칠 수 있는 영향
자기효능감은 아동기에 현저한 발달을 이루는데, 초등학교 입학 후인 8~9세에 이르면 사회적 비교 능력이 발달되어, 한번 형성된 자기효능감은 학교생활이 계속될 때까지 유지된다.
그래서 자기효능감
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초등학교 방과후 교육 프로그램에 관한 연구”, 고려대 석사논문, 1996.
4. 김영모, 표갑수 외, 『아동지도개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999
5. 김장수,“방과후 아동지도 프로그램의 실태와 그 개선방안” 강남대학교대학원 석사논문, 2
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초등학교시절에는 육상, 무용 등 학교행사마다 선발되어, 출전했으며, 체력테스트에서는 단연 특급을 기록했었습니다. 한별단 활동을 통해, 지역봉사활동을 다녔고, 수영부에서의 돌고래와 같은 활동, 체육부장을 통한 리더쉽경험이 저의 고
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무용담들입니다. 이처럼 우습기도 한 저의 노력이지만, 이런 저의 노력들이 계속될 때마다 제 자신 스스로 조금씩 성장하는 것이 느껴졌습니다. 그리고 앞으로도 이런 다짐들을 지켜 나가며 평생을 성장하는 나무가 되고 싶습니다.
4.지원동
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무용담이 되었습니다. 이처럼 어린 시절에 또래 친구들이 흔히 할 수 없었던 경험은 저에게 항상 큰 힘이 되었고, 자신감이 되었습니다.
2) 성격
‘옳은 일이라면 주저하지 않는 적극성과 성실함.’
저는 옳다고 생각한 일을 즉시 행동으로 옮
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