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론
지금까지 예술경험영역에서부터 시작하여, 미술교육의 중요성과 내용을 기초로, 예술적 표현능력을 위한 교사 역할에 대한 제시까지 논의하여 보았다. <예술경험영역>의 목표는 주변 사물, 환경, 자연에서 아름다움을 발견하고 즐기
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초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
5. 의사실기(The Pseudo-Naturalistic Stage : 11-13세, 초등 5년-중등 1년)
6. 결정기(The Period of Decision : 13-17세, 중 1년에서 고 2년)
Ⅷ. 로웬펠드
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교육에 있어서의 사고력 신장, 사회과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3. 서울특별시 교육연구원, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고력
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교육부, 중학교 교육과정(1), 서울 : 현대문예사, 1999
김상랑 저, 미술교육론, 미진사, 1992
김상준, 초등학교 미술 교과 교육 내용의 연계성에 관한 연구, 미술교육연구논총 10집, 미술교육학회, 1999
신구전문대학, 학교급별 교육과정 연계운영에
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교육과학사, 2009
김화정(2002). 집단미술치료가 초등학생의 자아존중감과 사회성 향상에 미치는 효과. 아주대학교 석사학위논문.
김계현(2008). 상담이론과 실제. 서울: 학지사.
정명주, 전현주, 안태희 공저(2004), 표현에서 치유로 아동미술치료,
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론
미술관과 박물관을 통한 교육활동은 감상 수업뿐만 아니라 어린이들이 문화 공간을 이용하고 향수 하는 태도를 배울 수 있는 문화 교육의 밑거름이 될 것이다. 미술관과 박물관을 통한 교육은 학교 수업의 한계를 극복하고 미술관과 박물
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되어 서로를 더욱 풍요롭게 되어야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 아놀드 하우저, 문학과 예술의 사회사-현대편, 창작과 비평사, 2000. 1. 현대미술의 특징과 변천
2. 현대미술과 학교미술교육간의 관계
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교육을 통한 초등학교 아동의 성에 관한 지식 및 태도 변화 연구, 1992
서울교육대학교 미술교육연구회 / 유아미술교육학, 서울 : 학문사, 1997
이준혁 / 소비자 교육 중심의 경제교육 내용 구성 방안, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
이기숙 /
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론 및 제언
판화의 다양한 기법들 이외에도 우리의 일상생활 뿐 아니라 학교 미술 시간에 이용할 수 있는 교육적 가치를 지닌 판화 기법을 다양하다. 또한 이런 표현기법을 다양하게 체험해 봄으로 인하여 표현 능력의 신장 뿐 아니라 관찰력
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미술치료의 이해-이론과 실제』, 서울 : 학지사.
· 장은경, (2002). 「국내 미술치료사의 역할과 관련기관에서의 임상훈련 현황에 관한 연구」, 원광대학교 보건환경대학원 석사학위 논문.
· 이진숙, (2005). 「초등학교 아동의 방과 후 활동실태
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