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떻게 하면 이 친구의 버릇을 고칠 수 있을까요? 좋은 방법을 여러 면에서 생각해서 그 이유와 함께 적어 보세요.
주제
네모나게 생긴 것 생각하기
창의성 요인
유창성
4학년 1반 이름 ( )
※ 네모나게 생긴 것
네모나게 생긴 것에는 어떤 것들이
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사인펜 잉크 색소의 혼합물 분리하기
창의성-과학글쓰기 방법
유창성-브레인스토밍 활용
※수성사인펜으로 쓴 글씨도 어떻게 하면 물에 번지지 않게 할 수 있을까요?
1단계: 아무 아이디어 내기
2단계: 유용한 아이디어 모으기
단원
4-1-5. 혼합
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창의성 교육의 적용사례와 재구성
연구. 미래유아교육학회지, 20(2), 31-51.
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설 총론.
교육과학기술부(2011). 유치원 기본과정 내실화를 위한 창의성교육 프로그램.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세
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창의성은 특별한 환경 속에서 길러질 수 있다고 보았는데, 권위적인 분위기는 물론 방임적 분위기는 결코 창의성을 길러주지 못한다고 지적하였다. 또한 유아교육 프로그램의 차이보다는 유아－부모간의 상호작용의 본질에 따라 유아의 창
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창의성을 단순한 선천적 능력이 아닌, 체계적이고 단계적인 훈련을 통해 계발할 수 있다는 전제를 바탕으로 한다. 이는 교육의 본질적 목표가 인간의 잠재력을 실현하는 데 있다는 점에서 매우 중요한 의의를 갖는다. 본인은 특히 MPI 기법이
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창의성 프로그램을 현장에 적용하여 유아의 창의성을 신장하기 위해 노력해야 겠다.
참 고 문 헌
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997)
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