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, 우리 모두의 책임이다. 1. 저자 소개
2. 기억에 남는 구절
3. 개인적인 소감
4. 교육의 본질
5. 100세 시대의 의미
6. 변화하는 사회와 교육
7. 미래를 준비하는 방법
8. 인생 후반기의 가치
9. 나의 학습 여정
10. 결론 새로운 시작
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카운슬링
(1) 그룹 카운슬링(집단상담)의의 와 목적
(2) 그룹의 특성과 유형
(3) 집단의 과정
(4) 그룹의 역학성
(5) 집단 지도의 영역
(6)기타 집단지도의 장면
(7) 그룹 프로그램 계획
(8) 클럽활동
7. 집단치료의 특수한 방법
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프로그램 운영이 예상되며, 이러한 프로그램 운영에 소요되는 교육비를 수익자인 학부모에 요구하게 될 것이다. 이로 인해 경제적 여건이 어려운 학생들은 자립형 사립 고등학교 진학이 어렵게 되고, 사회 계층 간의 위화감이 조성될 가능성
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프로그램을 마련하여 실시할 수 있다. 노인복지와의 연계 활동도 가능하다. Halford(1998)은 다세대간 접근(intergenerational program)을 통해 자원봉사 노인들과 비행 청소년의 연결을 시도하였다. 소년보호협회의 활동, 소년선도위원협의회, 보호관찰
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준비하도록 건의한다.
④기업 및 언론기관에 대한 건의
[기업/기업인]
첫째, 직종과 직무에 상관없이 4년제 대학 졸업자를 지나치게 선호하는 경향은 대학진학열을 고조시킬 뿐만 아니라 실업계 고교 및 전문대학의 육성 발전을 저해하는 요
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진학하기 위한, 보여 지기 위한 평가가 우선 시 되기보다는 학생들의 성장을 돕고, 학생들의 성장을 극대화 시킬 수 있는 방편으로서 평가가 시행되어야 하며, 이것은 각 학교 나름의 방법을 세워서 시행하여야 한다. 하나 제시 할 수 있는 평
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준비가 안 된 학교에 지역균형을 내세워서 억지로 배정을 한다면 이 자체가 ‘자립형’ 사립학교의 취지를 무색하게 만드는 것이다. 그런 점에서 자립형 사립고등학교가 학생들의 지원범위를 어느 정도로 개방하느냐는 학교자체가 판단할
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준비해나가기 힘들 것이다. 즉, 앞으로 어느 정도의 실업률이 저하하게 된다고 해도 예전과 같은 고용창출이 일어나지는 않을 것이기 때문에 좀 더 신중하게 직업 탐색기간을 가져야 할 것이고, 대학이라는 좁은 틀 뿐만이 아닌, 여러 가지 경
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프로그램 개발 보급
2)업소 운영자의 자율 정화능력 제고
(1) 자율 정화 기구의 활성화
(2) 모범업소의 포상 및 인센티브 부여
3)청소년 유익 환경조성
(1) 청소년종합지원센터 설립운영
(2) 청소년활동 공간 확충 및 프로그램 지원
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프로그램이 설치되어 있는데 여기에 탈북자 문화교육 프로그램을 병행시키면 투자는 적고 교육효과는 크게 높일 수 있다.
③ 의식개선의 활성화 방안
탈북자가 남한사회 부적응 요인 중에서 심적으로 고통을 받고 있는 것이 남한사람과의 관
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