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초등학교 3학년의 교육과정평가
1. 교과활동 평가
결과보다는 교육활동 과정 중심의 평가를 한다.
전인적 평가를 중시하는 다양한 수행평가 유형(서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법,
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교육과정을 편성한 후 각급 학교에 배부하여 학교의 실정에 맞게 수정 보완하여 활용할 필요가 있다.
둘째, 부분 개정된 학교재량시간 연간 0-34시간 이수의 문제는 경기도의 경우 특별한 사유가 없는 한 최소 34시간 운영 시수를 확보하도록
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학교 교육과정의 편성 및 운영계획
1. 학교 교육과정의 편제
2. 학년별 영역별 시간배당 기준
Ⅳ. 학교교육과정 운영의 실제
1. 수준별 교육과정 운영
가. 단계형 수준별 교육과정 운영
나. 특별보충과정
2. 특별활동 운
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초등학교 특별활동 교육과정 운영 [초등학교 특별활동 운영계획][초등학교 특별활동 탄력적인 시간 운영][초등학교 특별활동 영역별 시간 별도 확보][초등학교 특별활동 융통성 운영][초등학교 특별활동]
초등학교 특별활동 교육과정 운
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학교경영 함석열 아름다운사람들 2006년
학교경영과 자율장학 이윤식 교육과학사 2001
학교경영과 교육자치(학교경영 영역별 학교자치의 발전방향) 박윤정 한국학술정보 2006
학교경영론 정태범 교육과학사 2000 1. 기초조사
2. 학급경영
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