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문제점, 어떻게 극복할 것인가?
<< 초등학교 집단상담 >>
1회기: 오리엔테이션
Session1 - 연예인처럼 되고 싶어요.
Session 2 -1 “친구들 마음속으로 들어가 보자!”
SESSION 2 -2
SESSION 3 -1 혼자 있는 친구들
SESSION 3-2
집단 상담 마무리하기
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학생들만 모집할시 거부감과 두려움을 갖게 할 수 있으므로 직접적으로 연관은 없지만 반에서 핵심 인물 몇 학생을 함께 모은다.
3. 프로그램 진행시간
초등학교는 담임교사제라 담임교사의 재량이 크다. 수업시간 중에 한 시간을 내어서 반
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학생의 태도 및 행동 변화를 대상으로 하기 때문에 질적평가, 활동과정 중시 평가
② 개인의 성장 발달 평가 + 집단의 성장 발달 평가
③ 특별활동 질적인 개선을 위한 목적으로 평가
④ 활동 관련 모든 교사 평가 참여
⑤ 가능한 한 지속적
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프로그램 목표
4. 프로그램 대상자 선정기준
5. 프로그램 추진기간
6. 프로그램 내용
7. 프로그램 수행인력
8. 프로그램 일정표
9. 프로그램 전경
10. 기대효과
11. 세입세출예산
12. 평가
2000년 방과후공부방 부모 욕구조사 설문지
학생 _____________
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1000*3
-그리기도구
3,000원
종결 단계
150,000원
-사후 설문지 10,000*10장
-케 1. 사업명
2. 사업 개요
3. 사업의 필요성
4. 기대효과
5. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원
6. 사업 목적 및 목표
7-1. 세부사업내용
8. 예산계
9. 향후 운영계획
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초등학교 통일교육의 재량활동
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교과서
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
1. 학생 설문지 분석결과 문제점
1) 북한에 대한 인식
2) 통일에 대한 인식
3) 북한 및 통일에 대한 무관심
4) 국가안보에 대한 인식도
5)
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교실수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제>, 교육과학사
최혜순 외(2004), <윤영유아프로그램>, 양서원
김재춘(2005), <듀이의 ‘교과의 심리학’와 ‘교과의 진보적 조직’ 논의가 교육내용의 선정 및 조직에 주는 시사점 탐
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프로그램 실시 배경
1. 빈곤의 개념과 저소득층 아동 현황
Ⅱ. 프로그램 소개
1. 기관 소개
2. 프로그램 명
3. 목적
4. 프로그램 목표
5. 대상
6. 실시구조
7. 예산
8. 평가 방법
9. 기대효과
Ⅲ. 세부지도안
Ⅳ. 코멘트
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회기 : 첫 만남
1. 나의 인생 곡선
2. 나는 이런 것을 잘해요
3. 공작과 두루미
Ⅱ. 2회기 : 좋은 직업
1. 내가 좋아하는 일
2. 행복의 기준
3. 나의 미래 직업
Ⅲ. 3회기 : 내가 존경하는 위인
1. 남보다 두 배 일한 카네기
2. 위인의 삶과 나
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대상 영어캠프도 마련된다. 또 방학기간에는 학생들이 영어권 나라에서 회화 등을 공부하는 단기어학연수(ESL)기간과 같이 4주간 집중훈련 프로그램을 운영한다. 영어문화원은 이를 위해 캐나다교육청과 용역개발계약을 체결했다.
3) 지역사
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