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프로그램 만족도조사를 실시한다.
-회기가 끝난 후 프로그램 시작 전과 후의 만족도 변화를 관찰한다. 초등학생
자존감향상 프로그램
-“친구야 함께하자 ”
1. 프로그램의 목적 및 필요성
2. 프로그램의 목표
3. 프로그램의 실제
4.
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학생의 비인지적 능력 결정요인에 대한 구조분석. 교육사회학연구, 21(4), 205-233.
이정림 (2016). 통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계분석. 박사학위 논문. 안동대학교, 안동. 임병덕 (2013). 교육의 목적으로서의 인내: 키에르케
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프로그램 인원수)
300,000
나의 지니는 누굴까?
영화 알라딘DVD
20,000
20,000*DVD 1EA
20,000
친구와 하나되기
긴 줄넘기 1EA
5,000
대여비 5,000
5,000
긴 끈 1EA
2,000
2,000*1EA
2,000
온 몸으로 말해요
도배 풀 3EA
4,200
1,400*3EA
4,200
물감 2SET
15,000
7,500*2SET
15,000
두꺼운
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친구들>
<나의 끈끈이 친구들>
<나의 공일이 친구들> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 개념 및 유형
2. 학교폭력의 발생 및 심의 현황
3. 학교폭력이 미치는 영향
4. 학교폭력 관련 법 제도
5. 학교폭력 예방 프로그램
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자존감 및 인간관계 능력의 향상에 미치는 효과. 원광대학교 행정대학원 석서논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 또래상담이란
2. 우리나라 또래상담의 현황
3. 청소년 또래상담 훈련프로그램
1) 청소년 또래상담 훈련프로그램이란
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