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학습 중
관찰평가
지필평가
관심, 태도
♣주위의 물질에 대해 혼합물인지, 아닌지 탐구하는 태도를 지니게 되었는가?
학습 후
관찰평가
과학적 사고
♣우유의 영양소 그래프를 보고 혼합물임을 알고, 공부할 문제를 유추할 수 있는가?
♣준비
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과학과의 지도 내용과 수준
4. 심화․보충 과정의 집단 편성
5. 과학과 수준별 교수․학습의 유형
6. 심화․보충 학습의 자료 개발
7. 심화․보충 과정의 평가
8. 심화·보충 수준별 교육 과정의 교수·학습안 (예시)
Ⅳ. 과학과
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학습내용
평가관점
평가시기
평가방법
과학지식
산성 용액과 금속의 반응
산성용액에 금속을 넣었을 때 기체와 열이 발생함을 아는가?
학습 후
보고서
과학탐구
산성 용액과 금속의 반응을 확인하기 위한 실험설계하기
산성 용액과 금속의
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교수학습지도
1. 읽기 지도에서의 교사의 위치
2. 읽기 지도에서의 교사의 역할
3. 읽기 지도의 첫 단계
4. 읽기 지도의 방법과 자료
Ⅵ. 시감상교수학습지도
Ⅶ. 수학교수학습지도
1. 중학생의 추론 교수를 위한 제언
2. 문제해결과정(
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학습능력 신장, 2000.(교육정보화 연구학교 운영보고서)
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001
14. 한국교육학술정보원, 초.중등학교 정보통신기술 활용 교육 강화 방안에 대한 공 청회, 2000.(http://www.edunet4u/teacher/index.htm
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