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기대하기 어려우므로 장단 중심의 전통음악 학습 단계를 재구성하여 작성토록 한다. 초등학교 3-4학년 전통음악 교육 과정의 교과서 제재곡을 분석하면 세마치, 굿거리, 자진모리, 중모리, 중중모리 장단 등을 중심으로 구성되어 있다. 학습
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음악과)
임선재(2009), 창의력 신장을 위한 음악교수법 : 오르프 교수법을 중심으로, 목포대학교 교육대학원
문혜미(2008), 오르프 교수법을 적용한 초등음악 기악지도 방안 : 초등학교 34학년을 중심으로. 청주교육대 교육대학원
나현정(2008),
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음악 3 교사용 지도서, 대한교과서(주), 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
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)
-그네뛰는 아가씨들의 모습을 비유한 말은?
☞노랑 나비와 분홍 나비
-그네뛰는 모습을 비유한 말은?
☞무서워 뒷걸음 친다고 하였다.
학습과정
교수-학습 활동
시량
자료 및 유의점
교사 예상 발문
학생 예상 활동
내면화
제재곡 익히기
활
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초등학교때부터 교대에 오고싶었지만, 막상 수업을 하는 일을 해야된다 생각하니 자신이 없어졌다. 그래서 발표하기 전부터 어떤내용을 해야되는건지, 어떻게 가르쳐야되는건지 고민을 많이 하게 되었다. 지도안을 짜고, 연습을 하면서 발표
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