초등 4학년 음악 12 그네 세안 지도안

소개글

초등 4학년 음악 12 그네 세안 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

본문내용

모습을 상
상 하며 노래를 감상
해봅시다.
-다른 민요와 달리 전
체 분위기가 어떤가?
-가락과 장단의 느낌
은어떤가?
가사 내용 살피기
- 그네 타는 여자들을
무엇에 비유했나요?
.'단오의 풍습'을 말해
본다.
-음력 5월 5일
-씨름, 그네뛰기, 창
포물에 머리감기요.
.학습목표 확인하기
학습 목표를 찾아
발표하고 확인한다.
.그네를 탄다고 생각
하고 노래를 감상해
본다.
-어려워요. 깔끔해요.
단정해요. 차분해요.
-오르락 내리락이 심
해요. 반복돼요.
-노랑나비, 분홍나비
가 나는 모습이요.
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모든 학생들이 고루
발표할 수 있도록
한다.
그네 PPT
학습 목표를 정확 히 확인하고 학습 활동에 임하도록 한다.
제재곡 CD, 장구,
확대악보
녹음자료를 이용해
노래를 들려주고 교
사는 장구로 반주를
한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
정 리
리듬 치며 가사 읽기
.주요 리듬에 따른 가
사를 찾아 리듬치기를
하며 읽는다.
- 리듬
으로 된 가사는?
-교사가 읽는 소리를
따라 읽고, 교사와 주
고 받으며 읽게 한다.
<활동 2>
'그네' 듣고 따라서 불
러보기
.전곡을 들어보기
.제재곡을 한 장단씩
따라 부르게 한다.
.두 장단씩 따라 부르
게 한다.
.여러 번 반복하여 부
르게 한다.
<활동 3>
악곡의 특징을 살려 노
래를 부르기
-어떻게 하면 그네의
움직임을 살려 부를
수 있을까요?
.두 모둠으로 나누어
앞에 두 마디는 세게
뒤에 두 마디는 약하
게 부르게 한다.
국악 동요를 부르며 느
낀 점 이야기 하고, 그
네의 느낌을 살려 노래
를 부르게 한다.
차시예고
.'호랑장군', '산도깨비'
리듬을 읽고 리듬에
맞는 가사를 찾아서
가사에 맞춰 리듬을
읽는다.
-노랑나비
-교사를 따라 가사
에 맞춰 리듬을 쳐
보고, 교사와 주고
받으며 쳐 본다.
리듬과 가사를 생
각하며 노래를 한
장단, 두 장단, 전
체의 순서에 따라
불러본다.
-두 마디는 강하게
두 마디는 약하게
노래 부릅니다.
그네의 움직임을
생각하며 셈여림을
살려 노래를 불러
본다.
. 재미있었던 점, 다
동요와는 다른 점
등을 이야기 한다.
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리듬카드, 리듬막대
코다이 기호로 읽는
것이 어려운 악보이
므로 가사에 맞춰 리
듬을 쳐보면서 리듬
을 익힌다.
교사의 장구 반추에
맞추어 한 장단 씩
차근 차근 따라하게
한다.
그네를 구를 때의 느
낌으로 악곡의 특징
을 살려 부르게 한다.
2. 판서 계획
♣ 악곡의 특징을 살
려 노래를 불러보자.
12. 그 네
* 활동안내
·활동 1
·활동 2
·활동 3
3. 자료 준비 계획
교 사
PPT, 장구, 리듬막대(윷가락), 확대악보, 녹음자료, 리듬카드
학 생
윷가락( 없을 때에는 박수치기로 대체)
4. 형성(수행)평가 계획
악곡의 특징을 알고 곡의 특징을 살려 부를 수 있는지를 관찰 평가한다.
참고 문헌
1. 한국 교육 출판, 교육자료 6월호, 한국교육 출판(주), 2003
2. 교육인적 자원부, 음악 3 교사용 지도서, 대한교과서(주), 2003

키워드

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