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3. 교육과정 수립 과정
<초등학교 도덕과 통합교육 교육과정>
1. 도덕과 통합교육 목표
2. 초등학교 도덕과 통합교육 영역
3. 학년별 교육과정 내용
▷ 1학년
▷ 2학년
▷ 3학년
▷ 4학년
▷ 5학년
▷ 6학년
4. 도덕과 통합교육 교수-학습
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초등학교
2002학년도 교육 실습록 3학년, 진주교육대학교, 2002 1. 문제해결력 신장을 위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의 흐름에 따른 관찰 평가
(1)동기유발
(2)예습과제확인
(3)공부할문
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단원분석
1. 단원 목표
2. 단원 내용
3. 지도시 유의점
4. 기대되는 성과
5. 단원 분석
Ⅱ. 단원 재구성
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 관련 교과 및 단원
4. 주제망
5. 최종 단원 계획표
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3) 남북한의 평화통일을 주변 국가들의 영향력을 무시한 채 남북한의 문제로만 보고 있다는 점.
※ 참고 문헌
1. 초등학교 통일교육의 실태와 개선 방향, 2002.2 홍종생(석사학위논문)
2. 초등학교 도덕과 통일교육의 효과적 실천방안 연구2002.2,
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3. IT 교과 과정
4. IT를 이용한 시험
Ⅴ. 캐나다 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 개요
2. 추진 현황
Ⅵ. 호주 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 일본 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 정규 과목에서 인터넷 사용
1) 2학년 영어 과목
2) 3학년 미술
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사회)교육 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용시키는 순서
1) 도입
2) 삽입
3) 통합
2. STS를 수업에 적용하는 관점
1) 과학(Science)
2) 기술(Technology)
3) 사회(Society)
3. 맥락(상황, contexts)
1) 개인적(personal)이어야 한다
2) 지역적(local)이다
3)
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초등 도덕과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한 교과서, 2002. 1. 정의의 의미
2. 정의에 대한 교과서 단원 분석
1)공정한 생활(4-2, 3단원)
2) 서로 다른 주장(5학년, 7단원)
3. 정의를 가르치기 위한 교수 학습 자료
1) 인지적 접근의 자
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초등학교에 교사로서 나아갈땐 현실의 문제점을 끄집어 낼수 있는 눈을 가지고 그와 더불어 문제점을 개선하려는 노력을 꾀하는 교사가 되어야 겠다. 그를 위해서는 앞으로 교대에서 남은 기간동안 더욱 많은 것들을 배우고 공부해서 부족한
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모습보다는 왜 횡단 보도로 건너야 하는지 친절하게 가르쳐 주는 모습과 미안해하는 모습을 그려 넣는 것이 낳을 것이다. 인간이 차보다 우선하기에 무작정 혼내는 모습보다는 서로의 약속이기에 질서를 지키는 모습이 더 나을 것이다.
93쪽
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3단계에서 종합적인 단계를 확인하고 보다 높은 단계로 끌어 올리는 수준의 학습이 좋다고 생각한다.
학생들에게 여러 가지 생각을 할 수 있는 사례 중심의 학습이 선행되어야 할지도 모른다고 생각하지만 소크라테스의 사례로 단계 수준을
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