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S:(자신의 의견과 그렇게 생각한 까닭이 분명하게 드러나게 말할 수 있도록 한다.)
5′
8′
정리
학습 정리
차시예고
T: 의견이 적절한지 판단해야 하는 이유가 무엇이라고 생각합니까?
S: 의견이 적절한지 판단하면 내 생각을 결정하고 스스로
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의견과 어울리는 것이어야 합니다.
- 여러 사람이 받아들일 수 있는 것이어야 합니다.
- 터무니없는 까닭을 말하는 의견은 적절하지 못합니다.
20‘
정리 및
마무리
내용 정리
활용하기
◎ 학습 내용 정리하기
의견이 적절한지 판단할 때에 주
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적절성을 판단하는 데는 다소 미흡하다.
★ 참 고 문 헌 ★
1. 천경록이재승. 읽기 교육의 이해, 우리교육, 1998
2. 초등국어교육학회, 읽기 수업 방법, 박이정, 1999
3. 주강식, 주장하는 글의 읽기 지도, 한국어문교육학회, 1994
4. 최화철, 국어교과
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학습, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 원리
1. 지적인 특성
1) 타인의 의견 존중
2) 권위에 대한 회의주의
3) 다양성
4) 반응성
5) 분별력
6) 자성력
7) 증거
8) 명료성
9)
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초등학교 교육과정 해설(V) 체육, 음악, 미술, 외국어, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1998
권재술 외 5명 - 과학교육론, 교육과학사, 1998
교육부 - 7차 초등학교 3·4학년 수학교과서
박약우 - 영어 교육에서 바람직한 평가 방안. 한국교육, 1993
임대
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