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초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교과서구성과 활용
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육용소프트웨어활용
1. 마루의 영어모험
2. BRIAN`S FUN STUDIO
3. 삼성 초등영어 시리즈
4. Doctor Seuss`s ABC
5. KENNIE
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28/data/socialedu.hwp Ⅰ. 들어가며.(머리말.)
Ⅱ. 서론.
1. 사회과 교육.
1). 사회과 교육의 정의
2). 사회과 교육의 특징
3). 사회과 교육의 목표
4). 우리 나라 사회과교
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2. 학습자 중심의 교수법이 개발되고 적용되어야 한다
3. 정보화 시대의 사회과에 요구되는 능력을 길러주기 위해 정보에 접근하여 자료를 수집·정리ㆍ분석하여 필요한 지식을 창출해 내도록 해야 한다
4. 정보화 사회에서는 교사의 역할도
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도덕과 교육(도덕교육)
1. 일반적 특징과 절차
1) 과제의 특성에 따라 학급을 몇 개의 소집단으로 적절하게 나눈다
2) 소집단을 구성할 때 고려할 사항이 있다
3) 상호의존성을 높일 수 있도록 수업계획을 짜는데 중요하다
4) 과제는 소집단
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도덕적 의무 그 자체를 존중하여 자발적으로 의무를 수행하고자 하는 의지, 개인적 욕구와 경향성에 앞서 항상 도덕법칙에
대한 의무를 부과하는 의지, 불편부당하고 사심 없는 이성으로부터 비롯되는 의지\'인 것에서가 아닐까하는 생각이
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도덕-, 대한 교과서, 2001.
김교환, “도덕교육이론의 통합적 접근”, 강원대학교 교육연구소, 2003.
김교환, “제7차 중등 도덕과 교육과정의 의의와 한계”, 강원대학교 교육연구소, 2004.
조난심 외, 도덕교육학신론, 문음사, 2003.
한국도덕과교
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3. 매 차시, 개념 또는 주제 단위별 심화?보충과정 운영 안
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 시간배분
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 적용
1. 운영 방식
2. 운영 시기
3. 시간 배분
4. 운영 시간 확보
Ⅶ. 심화보충형 수
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2. 정의적 측면
Ⅲ. 영재의 특성
Ⅳ. 초등학교(학생) 영재교육의 선행연구
1. 서울 동자초등학교
1) 연구주제
2) 연구내용
2. 서울 쌍문초등학교
1) 연구주제
2) 연구내용
3. 서울 세검정초등학교
1) 연구주제
2) 연구내용
4. 서울 군자초
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2. 배경
3. 공간적 배경의 상징성
4. 초등학교 교실
5. 성격
6. 시점
7. 구성
8. 의의
9. 주제
10. 구성
1) 발단
2) 전개
3) 위기
4) 절정
5) 대단원
11. 인물
1) 나(한병대)
2) 엄석대
3) 아버지
4) 학년 담임
5) 6학년 담임
6) 반 아이들
Ⅲ. 이
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좌우하는 교사로서의 책임감을 느끼는 일이 선행되어야 한다는 것을 알게 되었다. 1. ‘양심’이라는 덕목을 선정한 이유
2. 동화 속 이야기 (훔친 시험지)
3. 발문하기 (5~6 학년)
4. 양심 교육에 있어서의 주의점
5. 과제를 통하여 느낀점
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