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2) 단원
3) 평가유형
4) 평가 관점
5) 준비물
6) 유의할 점
7) 채점기준
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 지리영역의 수행평가
1. 포트폴리오 평가물의 요소 추출
1) 3학년의 학습소산물 요소
2) 4학년 학습소산물 요소
3) 5학년의 학습소산물 요소
4)
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따른 사무등으로 나눌 수 있다.
※ 참고 문헌
김창걸, “교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구,” 형설출판사.
탁영진, “희소 교육학 - 교육행정” 열린교육사.
2004학년도 교원임용대시 특강 교육학 자료집, 동국대학교 사범대학.
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2) 공동체 의식을 기르기 위해 위원회 활동을 강화하였다.
3. 재량 활동을 통한 지도
<지도자료 제작>
전라남도교육청 발간, 통합교육과정 편성운영 자료(교과 초월형)와 예절 지도 자료를 분석하여 3, 4, 5, 6학년 지도 요소 및 지도 과정안
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위하여 여러 가지로 연구하고 실행해보는 방법이 필요할 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 교육학 수업모형의 정의와 등장배경
2. 교육학 수업모형의 종류
3. 마시알라스의 탐구적 수업모형과 역사과 수업의 적용
4. 블룸의 완전학습
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개선 방안
1. 필수 학습요소 - 대폭 축소해야 한다
2. 수준별 교육과정 운영을 위한 지원체제 - 대폭 강화해야 한다
3. 학교 현장의 여건 - 충분히 고려되어야 한다
4. 수준별 교육과정의 성공적인 정착을 위하여
Ⅸ. 결론
참고문헌
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2. 심화?보충 내용 선정
1) 심화요소
2) 보충요소
3. 학습 집단 편성 방법
1) 학급간 운영(이동 수업)
2) 학급내 운영
3) 학습자 특성
4. 운영 방식
1) 독립식
2) 병렬식
3) 단일식(기본 과정)
5. 운영 시기
1) 주제별
2) 단원별
6. 시간 배분
1)
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3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 목적
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)의 배경
1. 교육정보화 종합 계획 완료
2. 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화
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2)표현면
3)감상면
마. 차시별 지도계획
바. 단원의 지도과정
Ⅱ. 본시 교수-학습………………………………………………………6쪽
가. 제재
나. 학생실태
다. 지도상의 유의점
라. 교실 배치도
마. 교수-학습 지도안
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2_023
검토자
대구광역시교육과학연구원
학교급
초등학교
검토일
2009년 5월
학년
초2
대주제
여름
학기-단계
1학기
단원
8. 신나는 여름
교과(과목)
즐거운 생활
내용 요소
높은 음과 낮은 음 구별하기
교과서
.
행동 요소
적용, 반응
평가유형
수
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가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방법
4. 환경구성
5. 평가
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