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2. 자료 찾기
3. 교실 환경 꾸미기
4. 브레인스토밍(Brainstorming)
5. 탐구 주제 선택
6. 최종 결과 계획
7. 탐구
8. 글쓰기
9. 발표하기
10. 평가하기
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 지도방법
1. 단원별로 크게 묶어 실시한다. 단원에 따
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2007
권대훈, 교육심리학, 원미사, 2003 1. 주제 선정 배경
2. 이론 소개
(1)도덕 발달 단계
(2)도덕 발달 단계 이론의 기본 개념
(3)도덕 발달 단계 이론의 특징
(4)이론 이해를 위한 예시
3. 콜버그 이론에 대한 비판
4. 초등 교육에서의
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도덕교육에 있어 배려윤리적 접근의 의의
2) 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론
3) 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
4) 배려윤리론이 도덕교육에 주는 시사점
3. 배려윤리에 토대를 두고 분석하는 경험사례
4. 배려윤리를 초등교육
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3. 평가 계획
지필평가(80)%, 수행평가(20)%로 평가한다.
지필평가는 1학기에 2회, 2학기에 2회 실시하며 학기말에 적용한다.
4. 수행평가 항목 및 배점
수행평가는 1학년을 대상으로 실시한다.
도덕과의 전 영역에 걸쳐서 고루 이루어질 수 있게 한
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(도입)
우리 근대사의 위대한 지도자의 자서전
어린이를 위한 백범 일지
68
과학과 학습 독서 과제 목록
6학년 1학기
활용시기
영역
단 원
(소단원)
학 습 목 표
차시 및 투입시기
학습 독서 과제
참고 도서
자료집쪽수
월
주
4
3
생명
3. 우리
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2
Ⅱ. 학생관 4
1. 학생 실태 조사 4
2. 조사 결과 분석 6
Ⅲ. 지도관 8
1. 단원 지도 목표 8
2. 지도상의 유의점 8
Ⅳ. 교수·학습 모형 9
1. 학습 모형 9
Ⅴ. 본시교수학습 10
1. 본시 지도안 10
2. 형성평가 14
3. 활동지(양식) 15
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2. 일차방정식 의 한 해가 (1, -3)일 때, 의 값은?
① 1 ② 3 ③ -3 ④ 5 ⑤ -5
3. 다음 <보기>중 미지수가 2개인 일차방정식을 모두 고르면?
㉠ ㉡ ㉢ ㉣
① ㉠ ② ㉠,㉡ ③ ㉠,㉣ ④ ㉡,㉢ ⑤ ㉠,㉡,㉣
4. 연립방정식 의 해가 일 때 상수 의 값은?
① 1
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3), 자기학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 해동출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 의미
Ⅲ. 주제중심학습(주제중심교육)의 목적
Ⅳ. 주제중심학습(주제중심교육)의 편성
1. 주제 중심 통합 교육과정의 편성 체제
2.
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4
함성
5
무대
6
음악
7
춤
8
짧은 치마
정답
응원단원
(치어리더)
문제 6
1
건강
2
운동
3
많은 기구
4
체중
5
몸매
6
학사
7
근육
8
트레이닝
정답
헬스
트레이너
<교사 자료 2>
<학생 활동지1>
활동지 1
숨겨진 정보로 직업명 맞추기
학년 반
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6. 가치명료화 접근법의 전략
1) 대화 전략 - 명료화 반응
2) 쓰기 전략 - 가치지(價値紙)
3) 토론 전략
7. 가치명료화 접근법의 비판점
8. 가치명료화 접근법에서의 교사의 역할
9. 도덕교과 적용에의 유용성
10. 본시 수업의 의도
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