|
이기 때문이다. 그런 것을 알지 못한다면 진정한 교사가 되지 못할 것이다. 몇 일 동안 틈틈이 『초의』라는 작품을 읽으면서 나는 많은 것을 생각할 수 있는 시간을 가졌던 것 같다. 20살이라는 성인 같지 않은 성인 나, 어떤 하나의 중심에 생
|
|
|
초의’에 대한 감상문을 마치는 바이다. <終> 과제: ‘초의’ 읽고 감상문 쓰기
-소설 ‘초의‘에 나오는 교사로서의 초의 조부(祖父)의 모습-
이제 소설 ‘초의’ 에 나오는 교사로서의 초의 조부의 모습에 대해서 살펴
|
|
|
공부하는 학생이지만 漢詩에 대해 큰 감흥을 느끼지 못하고 있던터라 동다송을 읽기 전에 상당한 거부감이 있었지만, 실제로 읽고나서 많은 흥미를 가지게 되었다. 그래서 곧 쓰게 될 졸업논문에서 ‘초의 의순선사의 동다송’을 주제로 할
|
|
|
의해 형성된 실천적 성리학은 이후 조선성리학의 성격형성에 결정적 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. Ⅰ. 조선초의 사회와 성리학
Ⅱ. 朝鮮初의 性理學 受容과 佛敎批判
Ⅲ. 性理學 理解의 深化
Ⅳ. 性理學의 內面化와 實踐
|
|
|
초의 아이들은 전시물을 보며 읽고 메모장에 적고, 궁금한 것을 물어본다. 자기 주도적인 학습의 습관이 형성된 것이다. 이는 페스탈로치 교육원리 중 ‘자발성의 원리’에 해당한다.
이 부분에서 밝히고자 하는 바는 페스탈로치가 강조한 교
|
|
메뉴펼치기
