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교수들은 끊임없이 노력하고 있었다.
이 연구를 통해 저자는 간략하게 이런 결론을 내렸다. ‘최고의 교수들은 끊임없는 자기 평가와 반성, 그리고 변하고자 하는 의지를 통해 자신의 능력을 끊임없이 향상시킨다.’ 이러한 교수들의 교수법
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교수들이 그의 교수법을 본받았으면 한다.
Ⅳ. 참고문헌
EBS 다큐프라임 ‘최고의 교수’ 5부작 1편 Donald M. Goldstein교수
http://blog.naver.com/noglay?Redirect=Log&logNo=10035869033 참조 (인용x)
http://blog.naver.com/chossy/60087896088 참조 (인용x)
http://danbisw.tistory.
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교수방법을 연구하여 학생들의 의사소통능력 신장에 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 그러기 위해서 학교교육 현장에서 적용될 수 있는 교수방법에 관한 좀 더 많은 연구가 필요하고 또 이러한 연구가 다양하게 행해질 때 더욱 활발한 의사소
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교수자료의 역할
일반적으로 TPR 교수법에는 기본 교과서가 없지만 자료와 실물은 뒤따르는 학습단계에서 촉진적인 역할을 한다. 완전 초기 학습 단계에서는 교사의 목소리, 제스처 등이 활동에 충분할 것이다. 다음 단계는 책, 펜, 컵, 가구
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적인 창조와 교수법 테크닉, 두가지 모두를 포함한다. 최고의 교수들의 통찰력과 교수법에서 지혜를 얻으려면, 우리는 맹신적으로 적용시킬수 있는 정답만을 바라는 \'수용적 인지자\'의 수준을 초월해야만 한다.
우리는 20세기의 교육을 경직
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