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폭력의 심각성과 수를 막아야한다. 그러기 위해서는 개개인이 할 수 있는 능력에는 한계에 부딪혔다. 그 근본으로 돌아가 강력한 법을 개선해야 한다. Ⅰ. 서론
1. 학교폭력의 개념
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력과 관련된 법
2. 학교폭력에
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최근 학교폭력에 대한 다양한 법률에 따른 대처방법들이 실현되고 있다. 그중 가해자에 대한 대처로는 봉사, 학급 교체, 전학, 퇴학 등은 주로 ‘처벌’에 해당한다. 그렇다면, 가해자(특히 가해학생)를 처벌하는 이러한 방법들이 과연 실효성
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폭력, 서울 : 한국청소년연구원
박태일(1997), 과외실태여론조사, 과외와 사교육비, 정책토론회, 한국교육재정경제학회
배경내(2000), 인권은 교문 앞에서 멈춘다, 서울 : 우리교육
이인규(1999), 무너지는 학교, 흔들리는 교단, 창비, 가을호
이수
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최근 국내의 청소년매춘관련 연구에서는 비행친구와의 교제 상품화된 성에 대한 허
용적인 태도나 개방적인 성 행동, 사회적 지지의 부족 등이 청소년매춘에 작용한다고
제시하고 있다.
5. 성착취 청소년을 위한 지원방안
1) 성매매청소년
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폭력 문제의 심각성
2. 학교폭력 실태
1) 학교폭력의 심각성에 대한 인식
2) 학교폭력 피해 경험
가) 재학 중 피해 경험
나) 최근 1년간 피해 경험
3) 학교폭력 피해로 인한 고통의 정도
4) 도움 요청 유무 및 그 이유
5) 학교폭력 피해 유형
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