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교육을 다문화 주의적으로 잘 진행되고 있느냐는 문제는 잘되고 있다 없다의 문제가 아니라고 생각한다.
결혼이민여성의 직업능력 향상을 위한 ‘이주민 직업능력개발 프로그램’을 운영한다.
결혼이주여성들, 당당한 사회인으로처럼 개인
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교육이어야 한다.
넷째, 반편견·공생사회 실현을 위해 이주민의 문화와 언어를 존중할 뿐 아니라 이들의 교육적 권리와 인권을 존중하게 하는 교육이어야 한다.
다섯째, 다문화교육은 학교교육에 한정된 협의의 개념을 넘어 전 생애 평생교
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다문화교육의 이해와 실천」서울: 동문사
손경란(2012)「'세계 여러 나라' 프로젝트를 통한 다문화 교육이 유아의 창의성, 대인문제해결력과 다문화 인식에 미치는 영향」중앙대학교 교육대학원 논문
한진숙(2010)「다문화 교육 프로그램 개
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다문화교육의 이론과 다문화 교육 프로그램(2010. 남규, 이정아. 공동체)
다문화교육의 이론과 실제(2010. 신순식, 김태선, 신은정. 공동체)
유아 다문화교육의 통합적 적용(2008. 김영옥, 서현, 박형신, 정상녀, 윤경선 등. 학지사) Ⅰ. 서론
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프로그램 운영 지침을 마련하고， 프로그램 개발 간담회를 개최함
외국주민 취업안내교육 프로그램의 세부내용과 운영방법을 확정
2) 프로그램 운영 방법
강사와 교육진행자는 다문화사회의 이해와 수용을 바탕으로 함
강사와 교육진행자
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는 학교교육 및 사회교육을 통하여 상호문화교육 프로그램을 활성화시키기 위한 지원을 제공한다. 시민단체와 민간단체는 강연과 각종 행사 및 다문화 이해 교육 프로그램을 운용한다.
참고문헌
한국교육과정평가원 연구자료 ORM 2007-15
「다
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해 나갈 계획이다.
③ 중앙 다문화교육 센터 운영
장기적인 관점에서 다문화다민족 사회로의 전환에 대비하는 교육정책 방향을 연구하고 다문화교육 프로그램 및 자료를 개발보급하는 중앙 단위의 다문화교육 기반 구축을 위해 2007년 서울
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교육이 안 하느니만 못한 역효과를 낳을 것이라는 우려까지 제기되고 있는 실정이라, 관련 정책의 변화가 시급하다.
대부분 언어 학습이거나 지식 위주로 편성된 단편적인 교육에 불과한 프로그램의 개선과 실행을 해야 하며, 다문화교육은
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프로그램을 구성한다.
■ 해외의 다문화교육정책이 우리에게 주는 시사점
이상으로 해외의 다문화교육정책을 살펴보았다. 이를 통해 우리나라의 다문화정책에 대한 시사점을 살펴본다면 일본의 경우, 소극적인 중앙정부의 지원에도 불구하
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교육(다문화교육)의 내용은 연방정부 차원에서 이민자를 대상으로 정착 및 통합프로그램(Settlement and Intergration Programs), 입국 전 오리엔테이션(Canadian Orientation Abroad), 이민자 정착 및 적응 프로그램(Immigration Settlement and Adaptation Programs, ISAP), 호
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