|
예문 3>학업계획서<질문제시 유형>
<대학원 예문 4>자기소개서 및 수학(연구)계획서<질문제시 유형>
<대학원 예문 5>수학계획서
<대학원 예문 6>자기소개서
<대학원 예문 7>연구계획서
<대학원 예문 8>학업계획서
Ⅲ. 추천서 예문
Ⅳ. 면접
|
|
|
외고만의 문제인가?
다) 사교육 문제, 공교육 정상화만이 답이다
5. 외고 폐지 논란의 여론 현황
1) 일반 국민 ‘외고의 틀은 유지하되 제도 개선해야’
2) 현직 교사 ‘교사 87%, 외고 선발방식 바꿔야’
3) 외고 교장, 교감 ‘현행 특목고로
|
|
|
영재교육담당 교원은 소정의 영재교육 담당 교원 임용자격 기준을 갖춘 자 중에서 선발배치한다.
영재교육 담당 교원은 영재교육에 대한 철학과 사명의식, 해당 지도 영역에서 전문적인 자질과 식견, 영재교육에 적합한 인성적 자질을 갖추
|
|
|
추첨 방식 또는 완전한 선지원후추점 등 을 말하고 있는데 이는 제가 생각하기에는 그러면 외고나 특목고가 일반학교와 다를 게 없어진다는 생각입니다.
내신이나 추첨을 할 경우에는 그 학생의 수준이 명확하게 알 수 없을 거 같습니다.
제
|
|
|
명반 등으로 운영하고 있는 프로그램과 과학기술부 지원으로 서울경기 4개 대학에 추가 설치되어 23개 대학에서 운영하는 과학교육영재센터, 서울시 교육청에서 서울과학고와 한성과학고에 개설하고 있는 중학생 대상 영재반 등 영재 교육원
|
|
|
외고와 자사고 마저 폐지한다면 지방교육과 지방경제의 위축될 것이다. 이로 인한 수도권 인구집중과 중·소도시 인구유출 심화를 나타날 것이다.
⑩ 외고와 자사고의 운영으로 조기해외유학에 대한 수요를 낮추어 외화유출을 막는 데 일조
|
|
|
영재들이 보통 학생이나 문제 학생으로 전락해 버리는 결과를 가져오게 하기도 하였다.
최근 세계화의 시대적인 상황에 발맞추어 영재교육 시행령을 공포하였고 부산과학고등학교를 출발로 정규학교 교육과정에서의 영재교육을 시작하게
|
|
|
영재교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 중요성
Ⅲ. 영재교육과정의 목표
1. 긍정적 자아 개념의 형성
2. 학습에 대한 애착과 학습 기능
3. 사회성
Ⅳ. 영재교육과정의 선행연구
1. 부산과학고
1) 연구주제
2) 제언 및
|
|
|
영재의 정서적 취약성을 극복하기 위한 사이버 상담 시스템 개발 및 적용 연구 논문. 공주교육대학원
2. 김창희(2005) 영재학생의 부적응 문제 치유과정에 관한 사례연구 논문. 건국대학교교육대원
3. 문은식 외 3명(2008) 사회적정서적 문제, 미
|
|
|
영재교육방법을 연구, 실천해 보고 개선해 나가는 것이 중요하다.
둘째, 현재의 영재교육기관은 대학(명문대)진학을 위한 한 방법으로 선택되어 지고 있는 것이 문제점이다.
셋째, 획일적인 방법으로 학생을 선발하는 방법의 문제점이 발생
|
|
메뉴펼치기
