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추천서) 연세대 경영전문대학원 추천서
1.지원자와 언제부터 어떠한 관계로 알고 계십니까?
2.다음의 각 항목에 대해 지원자의 자질에 대해 "√" 표시해 주십시오.
3.지원자의 전공지식 또는 업무수행 능력 정도를 말씀해 주십시오.
4.지원
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영재학생에게 추상적으로 복잡한 아이디어를 추구하도록 격려해주고, 고등사고기능을 발달시킬 수 있도록 수준별 학습경험을 선택하고 격려해줌으로써 영재학생들의 능력을 최대한 실현시켜 주는 일을 수행해야 한다. 이를 위해 영재교육
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영재교육 : 전망
ⅰ) 영재교육진흥법 에 따른 새 차원의 영재교육 전망 (2002년 이후)
ⅱ) 영재교육정책의 기본방향
ⅲ) 영재교육을 위한 제도적 기반 조성
ⅳ) 영재교육기관의 특성이 반영된 영재교육 추진
ⅴ) 영재의 특성을 살릴 수 있는 교
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영재교육」
송인섭,이신동,이경화,최병원,박숙희 역(2001)「영재교육의 이론과 방법」학문사
이재분(2013)「제3차 영재교육진흥종합계획, 추진과 전망」교육개발 2013년 12월 통권 186호
김미숙(2008)「시도교육청과 대학의 영재교육기관 운영
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영재를 조기에 발굴하고, 이들을 국가적 엘리트로 키울 교육체계가 필요함은 긴 설명이 필요 없을 것입니다. 어설픈 교육평등주의를 보완하기 위한 소수의 과학고 등이 영재교육 체계의 전부여서는 안 되며, 영재아동의 부모라면 영재에 대
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영재교육의 다양화」윤여홍(아주대)
「경북 영재 교육 추진 방향」서서규(경상북도교육청 장학사) (2003)
「영재교사의 역할과 태도」문경근(과학영재학교 교감)
「영재교육의 동향」정천수(장영실과학고등학교장)
「한국과 중국의 영재교육
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영재판별(영재교육판별)의 절차
Ⅴ. 한국 영재판별(영재교육판별)의 동향
1. 대학부설 과학영재교육센터
2. 시?도교육청 운영 과학영재교육센터
3. 과학고 전형
Ⅵ. 한국 영재판별(영재교육판별)의 문제점
Ⅶ. 외국 영재판별(영재교육
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영재교육기관 운영을 돕고 업무를 통일 또는 경감시켜 준다는 차원에서 영재교육대상자 지원서, 영재교육대상자 추천서, 영재교육대상자 포기원, 수료증, 학칙, 운영일지 등의 양식과 수범사례를 편람 형식으로 교육인적자원부에서 제공해
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영재 판별에서의 적절성의 문제
가. 부적절한 판별도구와 방법 사용
나. 너무 늦은 영재 발굴 시기
4. 영재를 위한 변별적 교육과정의 부재
5. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
6. 진로의 연계성에 대한 문제
7. 과학고와 의사
대안
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영재교육 추진방향에 대한 정부차원의 의견을 모으는 한편, 영재교육을 구체화하는 작업을 추진해 왔다. 이러한 과정을 거쳐 인적자원개발회의에 ‘영재의 조기발굴 및 육성에 관한 국가인적 자원개발 시행계획’을 보고하고, 부산과학고를
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